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1、怎样教小学生写作文 篇一：如何教小学生三年级的学生写作文 如何教小学生三年级的学生写作文 小学三年级是初写作文的年级如何教孩子组织语言、如何去写明白一件事 让孩子们多练习讲故事是最有效的方法您不妨试一试 如何写好作文 1、好的文章源于生活写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感这样的文章才会生动感人 2、写作并非一朝一夕就能成功之事但面对当今的应试教育你不妨学会一些技巧比如平时多背一些好的段落、好的开头及结尾以备考试用之 3、多读书用心读学会借鉴好的文章、好词、好句学会积累 4、确立新颖、独特的文章标题有时能起到事半功倍的效果 5、坚持写日记既能练笔又积累了素材 6、学会引用名人名言
2、引用仙人的诗词歌赋使你的文章更加有说服力 7、好词好句的用法好词好句用在文章中能给你的文章增添色彩并使文章得以升华但要恰到好处不宜过多过多会显得华而不实 8、学会套用即变通的能力以不变应万变 9、接近大自然节假期走出去见多才能识广 10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩 怎样教四年级小学生如何仿写作文 我国小学生怎样写作文往往偏重于对事或物的意念和感悟这种感性经验的表达重抒情而轻理性思考对实践和思维过程的训练重视不够尤其是淡化文体训练之后学生的作文往往成了“四不象”相比之下美国的写作教学则要求建立一套有序的方法特别强调写作步骤的推进程序也涉及到有关表达方式等术语的内涵他们从小学一年级开
3、始进行文体意识和表达方式训练训练学生的记叙、描写、议论和劝说能力指导学生写作研究报告、传记文章和指导类说明文从四年级开始指导学生写作带有个人观点的文章学会表达自己的观点 说起小学生怎样写作文你们是不是常常感叹：“作文难作文难难得就像翻大山；”只要一提到它你们就会头疼！你们会不会觉得自己的脑子没货想不出来宁愿抄生字十次也不想写作你们还会觉得自己平时说话很流利说起好玩的地方有趣的事儿会滔滔不绝一旦老师布置作文就会卡壳不知所以然（学生回答）其实你们不是不会写主要还是“怕”的心理：又想写的好又担心写得不好我打个比喻吧！写作文就好比骑脚踏车即使你懂得再多关于骑车的理论知识拿来脚踏车后你还是不会骑因为你们
4、不敢去尝试怕摔而最有效的方法就是在好奇心的驱使下在兴趣的牵引下不管三七二十一先骑上去在骑中学在骑中悟而这种在实践中体会到的奥妙、总结出的规律要比最精当的理论来得更快乐更有用更有价值在这里我总结了一些写作文的方法 首先你们要多读书、读好书把其中的优美词句记下来生动的段落背下来这对于提高你们的知识水平和写作能力很重要但是这并不是唯一的学习途径常言说：“处处留心皆学问”你们需要用眼观察自然用口描述所见用心感受生活也是提高你们知识水平和写作能力的重要途径而这一切都是在看似无心的玩耍和游戏中进行的我给你们讲了一个小故事：从前有三个好朋友 赏雪景一个是秀才一个是官员一个是地主秀才望着飞飞扬扬的大雪诗兴大发
5、提议大家吟诗联句秀才吟道：“大雪纷纷落地”官员接道：“这是皇家的福气”地主想到瑞雪兆丰年便兴致勃勃地说：“再下三天才好”此时恰巧有个正为衣食发愁的乞丐路过气愤地接了一句：“放你娘的狗屁”这说明人们的社会地位不同思想感情也不同记景抒情就要写出真情实感、文如其人而你们在写记景作文应做到的有远有近、有人有物、有情有景的那“几个有”都是眼有所见心有所感零敲碎打地提出来的我再说一个例子：在冬天的一个早晨学生在上早自习天空下起了鹅毛大雪他们目不转睛地望着窗外飞舞的雪花还有的小声说着看那神情他们是多么喜欢呀于是老师说：“美丽的雪花在向小朋友们招手小朋友们的心已飞向雪花我们现在就出去看但要看清楚、想清楚；雪花
6、飘下来的你接住的接到的雪花是怎样的心情接不到又是怎样的心情它们样子的后来有什么变化其他同学是做的等会儿请同学们说说、写写”同学欢呼雀跃跑向操场有的用手接有的用伞接有的用帽子、围巾接有的在追着雪花操场上一片欢笑声随后学生口述自己观察所得然后写下来这次作文充满情趣写得特别成功一位学生写到；“那雪花就像跟我捉迷藏我去追它它又轻悠悠地往上飘我只好静静的等我仰着脸它亲吻着我有时又很淘气钻进我的脖子冰凉冰凉的”字里行间流露出喜爱雪花的感情这样即可以锻炼了他们描述能力积累了生活素丰富了思想感情因此你们要学会在观察只体现情感为以后写好作文创造了有利的条件 其次你们还要培养小学生怎样写作文养成写日记的习惯俗话说
7、：“好记忆不如烂笔头”这是蓄泉的飞行帽之路写日记更是一笔巨大的财富你知道中国当代童书大王杨红缨他的马小跳系列；男生日记、女生日记你一定喜欢得不得了其实都是杨红缨有写日记的习惯她把写日记当作快乐！你知道世界上很多大文学家也坚持写日记你知道么世界上很多大文学家也坚持写日记还写出了日记体小说小小日记变成了世界名著如法国的莎士比亚雨果还有哈利波特当你爱上日记日记就由魔鬼变成你的天使写日记有密码当然有啦！那就是吃大大糖葫芦串那就让我们去抢糖葫芦吧！说不定下个哈利波特就是你！当然作家也有积累材料的习惯平时做生活的有心人仔细观察将自己的所见所闻所感点点滴滴记下来一方面是练笔另一方面写作时能随手取出养成习惯以
8、后你们就不怕写作文了另外在选择题材时一定要选自己最熟悉、最深刻的事或人只有这样才有话可写、写得生动当然写文章也不能记流水账把所有的事与人都罗列上去要有选择地取材然后加上自己的心理活动有感而发现在你们以写记叙文为主而写人是小学作文训练的基本功之一在记叙文中人和事是不可分的关键是看题目如何要求要求写事的题目文中的人要为事服务；要求写人的题目文中的事必须为人服务写人为主的记叙文就是要通过一件或几件事对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写来表现人物一种或多种品质 写人的记叙文叙事不要求完整；记事的记叙文虚实要求完整而且要贯穿文章始终 最后我要讲下小学生怎样写作文该如何开头和结尾正所
9、谓“良好的开端是成功的一半”一篇文章的开头是很重要的文章有了好的开头不仅能带动全篇使文章顺利展开而且能抓住读者引人入胜古人说的文章的“凤头、猪肚、豹尾”就含有这个意思 这里向大家介绍几种比较好掌握的记叙文的开头方法：第一直接点题例如挥手之间的开头交代了事件的时间、地点：“一九四五年八月二十八日清早从青凉山望下去见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去”记一次乒乓球赛的开头也交代了时间的人物、起因和时间还可以使用写作技法（如议论、描写、抒情、引用等）、修辞方法（如设问、比喻等）或其它的方法（如设置悬念等）把“门”装饰的更美一些使文章更添文采进而更深刻、更生动地表现主题更引人入胜文章开头的写法是多
10、种多样的我只提示了其中常见的几种在写作当中不能单一地使用某一种方法究竟使用什么方法开头要从文章的整体构思出发考虑要从表现中心思想的需要出发通篇安排整体设计选择最恰当的开头方法与开头一样文章的结尾也是相当重要的成功的结尾能使读者更深入、更透彻地理解文章内容进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾能唤起读者的思考与共鸣增强文章的感染力结尾当如撞钟“清音有余”选择结尾的方法也必须从全局来考虑要使记叙的事件完整清楚使文章的结构首尾呼应以求得更好地表达中心达到写作的目的比如说踩用一些名言、警句和诗句来总结这样的结尾更是言简意赅起到画龙点睛的作用如驿路梨花的末段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花不
11、由得想起了一句话驿路梨花处处开含蓄深刻的启发联想法或用议论或抒情的方式概括全文中心或对文中的人物、事件加以评论谁是最可爱的人一文的结尾段就属于这种类型这段文字兼用议论与抒情的方式结束全文最后一句话点题：“你一定会深深地爱我们的战士他们确实是我们最可爱的人！”例文春天的色彩、分房的结尾也是这样的文章结尾与开头一样方法也是灵活多样的而且没有固定的模式以上提供的方法仅供参考写作时要根据内容与中心的需要恰当运用不能生搬硬套 谢谢您的答案我是想问如何教小学生仿写别人的作文不是照搬照抄而是仿写形式、体裁等最好有教案需要生动活泼一点的比如趣味导入什么的因为对于四年级小朋友来说教作文关键是要打开他们的思维激发
12、他们的兴趣 一、句子仿写 叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子仿这个例子要使学生能举一反三练成阅读和语文的技能”低年级孩子生活经验贫乏语言积累不多写话比较困难因此我从词语造句入手如：一年级课文比尾巴一课文中反复出现“好象”的句式因此我也训练学生反复进行句式再如结合画家乡一课的学习可以反复进行“那么那么” 二：段落仿写 优美的片段有特色的片段都是我们模仿的对象二年级下册泉水是一篇非常优美的文章文中写了泉水经过不同的地方遇见不同的景物而说着不同的话但是在结构上是一样的因此在带领孩子反复的诵读之后我设计了这样的仿写片段：泉水（经过里）看见（）泉水说：（）（） 我的水很（）很（）喝了我的水你会（）有
13、了以上的提示孩子们纷纷动起手来各种各样的创作诞生了有的是：泉水流进哗啦啦的小溪里看见孩子们正在欢快地戏水泉水说：泼吧泼吧我的水很清很清正好为你们助兴孩子们用稚嫩的心写出了自己的感受 三：仿写诗歌 低年级课文有许多节奏明快意思浅显的小儿歌读起来琅琅上口我就利用一些儿歌指导孩子们进行仿写如：一年级的四季选取春、夏、秋、冬四个季节不同的景物进行创作又如儿歌：天空是白云的家云儿在蓝蓝的天空中轻轻飘着大树是（小鸟）的家鸟儿在枝头高唱孩子们兴趣黯然他们的想象力极为丰富你在欣赏孩子们的诗歌时便会情不自禁地拍案叫绝 四、篇章仿写 小学生初学写作往往不知道该如何表达苦思冥想却难以下笔原因是他们不知道该怎样构思文
14、章包括怎样开头和结尾；此时如果给她一把拐杖扶持一下他就会顺利渡过难关范文就是帮助学生学写作文的拐杖比如日月潭这篇课文是按照“总分总”的顺序写的条理很清晰是学生仿写的典范学完课文后可引导学生仿照课文的结构仿写介绍家乡的名胜鼓山按照范文先介绍鼓山名字由来然后模仿课文描写晴天、雨天 篇二：如何教小学生写好作文 如何教小学生写好作文 作文教学是小学语文教学的重要内容而且是小学语文教学的难点长期以来大多数教师觉得教作文难学生觉得写作文难作文难难在里呢为什么难我认为原因有三个其一多年的“教师命题学生学生作文教师批改学生看分”的教学模式束缚了小学生的思维发展抑制了小学生的写作兴趣以至学生无话可说无话可写；其
15、二长期以来语文教学囿于课本本身忽视了教学与现实世界的联系学生视野狭窄词汇贫乏认识水平低感到有话不会表达；其三多年来在作文教学中忽视小学生的阶段性和连续性要求偏高收效不大 语文课程标准明确指出小学生作文教学要使“学生乐于书面表达增强习作的自信心”那么怎样让学生快快乐乐地写好作文呢在此我谈谈自己的一些做法 一、写好作文的基础是大量阅读 以教材为引子引导学生广泛阅读大量读书把新课标提出的 要求落到实处课标规定小学阶段的课外阅读量为145万字而小语教材共12册中的课文不超过30万字教者要做的工作就是由学生阅读30万字产生的兴趣和动力引导学生完成145万字的阅读量实现课内外的衔接和整合 有了以上的认识我在语文教学中进行了积极的尝试：1、让学 生保证课外阅读的时间要求学生每天不少于半小时星期天不少于两小时的自由阅读时间教师每周挤出一接语文课作为课外阅读课(推荐读物、指导方法等)2、开展多种课外阅读活动如举行读书故事会、杰作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会、速读比赛、优秀诗文朗读比赛、读书知识竞赛、辩论赛、辩论赛、读书笔记展评等活动使 课外阅读成为有组织的集体活动3、实施检查制度让课外阅读稳步发展对学生课
