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1、小学语文作文补习 篇一：小学五年级语文作文辅导 小学五年级语文作文辅导 审题是写作文首先要做好的事否则就会直接导致“文不对题”“下笔千言离题万里”怎样才能审好题呢根据通常的作文题目的形式来看一般可分为命题作文和材料作文两大类对命题作文的审题就是要审查给定的文章题目确定的具体要求审清文题意图明晰题外要求确定“题眼”通过审题明确作文的内容范围、时间范围、数量范围、人称范围、处所范围等不能超出给定的范围对材料作文的审题主要要从两个方面去把握：一是与材料的思想内容要“形影不离”二是与作文形式的要求“丝丝入扣” 命题作文的审题 我们先重点谈一下关于命题作文的审题要注意做好些事情 A.确定内容范围 有的题
2、目对写作内容做出规定所以审题时要确定题目规定的内容范围：记人的要记什么人；叙事的要叙什么事；写景的要写什么景；状物的要状什么物等等 精彩习作 童年趣事 童年是一方没有莠草、污秽的净土是一片无遮无拦明朗的天空这里流淌的纯真与甜美总会使人产生难以忘怀的 记得我4岁那年迷信的奶奶告诉我：“要是剪掉了胳膊上的毛会变成疯子”幼稚而好奇的我听了以后半信半疑手痒痒的老是想试试看但又怕家人和亲戚为我担心可是没试就老是惦记着越惦记就越是想试于是我准备马上试我拿出那可怕的剪刀用颤抖的右手慢慢地靠近左手胳膊上的一根毫毛刚要剪我又停了下来心想：“我要是真的变成一个疯子会不会像老鼠过街一样人人喊打爸爸、妈妈和奶奶会不会
3、不再疼爱这个傻孩子了”我越想越害怕我犹豫了许久才把胳膊上的毛剪掉了一剪完我什么都不顾地钻进被窝里不知不觉就睡着了醒来时我发现我还是原来的我一个正常的小女孩于是我不顾一切高兴地蹦到奶奶身边撒娇地说：“奶奶呀奶奶！我今天剪了胳膊上的一根毫毛可没变成疯子啊！”奶奶听了以后笑了笑摸着我的小脑袋没说什么 这件童年趣事已留在我记忆的闸门里但随着年龄的增长我懂得了：凡事要相信科学不能相信迷信 精彩点击 小作者通过的方式记述了剪胳膊毛的故事这件事既是童年发生的又十分有趣符合文题要求 事情的过程交代得很清楚人物心理描写生动、逼真 结尾点明从中懂得的道理深化了文章主题 B.确定时间范围 有的题目从时间上规定了写作
4、范围因此作文必须是反映规定时间范围内的事 精彩习作 当老师不在的时候 “丁零”早读课的铃声响起来了但老师却迟迟没来上课作为值日班长的我焦急地朝老师来的方向望着 忽然走廊上传来“咯咯咯”急促的脚步声接着是一声响亮的“报告！”我回头一看原来是语文老师的邻居张清同学只见她脸涨得通红上气不接下气地说：“糟了语文老师她病了不能来上课了”我听了心里像乱麻似的这可办呢同学们也你一言我一语地议论起来班里“沸腾”了我的大脑飞快地运转着：“现在老师不在该办才好今天我是值日班长应该管好班级现在?对就这样！”于是我清清嗓子快步走上讲台大声说“现在请同学们安静！”大家立刻停止了讲话全班55双眼睛齐刷刷地望着我我像小老师
5、一样站在讲台上指挥着大家“小芬你来领读！”“第几课”“17课”于是同学们便大声地开始了早读顿时教室里书声朗朗 虽然班上暂时安定下来了但我仍然万分焦急因为早读课后就是早操课了没有老师带队我怕同学们会乱时间马上要到了我急得直跺脚老师还不来呀！铃声响了我只好硬着头皮对大家说：“同学们今天老师没来早操课由我带队希望大家有秩序地上好这堂课”“是！”同学们异口同声地回答尽管如此我仍放心不下生怕出什么乱子但我的担心是多余的同学们遵守纪律队伍整齐动作一致比老师在时还要好呢！我心里的一块石头终于落了地 当我把队伍带回教室时发现老师已经在等我们了老师的脸上露出欣慰的笑容我也从心底里感到高兴 精彩点击 扣题准确时间
6、范围是“当老师不在的时候” 条理清晰清楚地叙述了老师不在时“我”大胆、妥当地处理了两件事早读和上早操 叙述得当人物心理活动和事情经过、自然 C.确定数量范围 有的作文题目对选材的数量做出规定审题时必须注意不能超范围选题选材多了不但没功反而有错 精彩习作 发生在考试后的一件事 期中考试结束了孟老师让我和中队长李海霞在办公室里批数学卷子翻出自己的卷子对着标准答案一道道批下去最后总分一加98分我心里甜滋滋的可是一想自己做的卷子自己批改别人知道了一定会说这说那于是我请李海霞给我复查一下李海霞看了一遍说：“没错是98分看来你是全班第一了真不简单！”我说：“还没批完也许还有比我答得更好的呢！”可心里却暗自
7、高兴了哼要不是第一名我这数学课代表可当呢我一边哼着歌一边继续批改忽然发现有一张卷子得了99分一看名字是语文课代表李世华！我真有点不相信自己的眼睛李世华语文比我好可数学每次都比不上我这次爬到我头上了我瞪大眼睛对着标准答案重新逐道题进行检查连一个小数点也不放过可是实在找不到能再扣分的地方我心里暗暗想着：一个数学课代表平时成绩总是全班第一这次竟考不过语文课代表太丢丑了今后老师和同学们又会怎样看待我呢想到这里我心一横在一条答案上扣了2分将李世华的总分改为97分我心想就是不让你超过我！ 这件事做完后不知怎的我心里总是忐忑不安脸上发烧头上直冒冷汗握笔的手也颤抖起来李海霞仍在专心致志地批改着我探过头去只见她
8、在一个潦草的数字上打了一个鲜红的“”我说：“你批得太严了这个数字是对的就是没有写清楚”说着我翻开卷子一看原来是李海霞的这时我感到自己的脸烧得更厉害了两眼不敢正视李海霞怕她发现我的狼狈相我赶快把李世华的卷子翻出来把97分改成99分然后我舒畅地松了一口气心上的石头终于落地了? 精彩点击 这篇作文的题目规定了要写考试后的“一件事”因此作者只选择了一件事来写 事情经过写得绘声绘色足以反映作者由“虚荣”到改变“虚荣”的心理过程语言表达、生动 D.确定人称范围 有的作文题目对写作的人称做了规定审题时要依照要求确定人称范围明确是写自己的还是写别人的该用第一人称的就绝对不能用第二人称或第三人称精彩习作 我的同
9、桌 “倒霉真倒霉！”新学期刚开始班主任老师就把一个学习很差的男生调到我旁边与我同桌当时我真生气因为他什么也不会所以我很讨厌他时刻都想离他远远的 他的名字叫毛宏伟长得圆头圆脑看上去傻乎乎的每天早上我来到学校这个“讨厌鬼就已经在座位上了他看见我来了就笑眯眯地说：“吴瑶你来了！”可是我却不领情总是狠狠地瞪他一眼很多次我都把擦完墨水的废纸扔到他的桌子里他从不说什么只是憨厚地冲我一笑把废纸扔到垃圾箱里于是我假装看不见老师写在黑板上的字就站起来故意使劲朝他那边挤经常把他挤到地上摔个“屁股开花”但他还是不在意地微微一笑然后从地上爬起来 上周三第三节课下课时有个同学叫我给他讲解一道题当我讲完题向座位走去时老师
10、已经在发家庭作业本了我们的桌子上放着一好一坏两个本子毛宏伟正坐在座位上我本想跑过去抢那个好本子但又怕同学嘲笑我所以只好自认倒霉心想：像他这样讨厌鬼一定会把好本子抢去的可是情形却恰恰相反毛宏伟的举动令我大吃一惊只见他毫不犹豫地把那个被撕了个大口子的“烂”本子拿了过去写好自己的名字又把那个完好无损的本子放在我的桌上多么令人吃惊的一个举动啊！他的行为令我惭愧使我的心怦怦直跳要知道这不是一个简单的动作它包含着一种真挚的感情体现着一种高尚的品质我的同桌啊他真的令我刮目相看！和他相比我显得那么渺小虽然他在考试卷上不能获得理想的成绩在作文选里不能发表优秀的文章但是我从他的行为中看到他有闪光的心灵 精彩点击
11、文中“我是我他是他”人称用法准确合乎文题要求 篇二：小学作文：第一次上语文补习班 第一次上语文补习班 被拽到传说中资历深学识高的优秀老师家我看到的同学竟是一群摇头晃脑的准机器人他们每个人都两眼空洞四肢无力整个身体瘫在桌子上毫不夸张的说我置身在一座坟墓中 当戴着沉重的眼镜手捧砖块书的语文老师出现在我的面前时我差点笑岔了气因为我发现她身着一套上上世纪80年代的法式老长裙灰色的披巾盘卷在脖子上忧虑而严肃的脸上始终没有一丝笑像一尊石雕 一段简练的自我介绍一声简单的问好为时不过三十秒接着开始上课 课程很机械化单调乏味我只听进这一句：“学生学字当头就必须把学习搞好学习好的意义就是成绩好成绩好就必须把我刚刚
12、告诉你们的背起来才会 后面的我没听也不想听我怕我的大脑接受不了这种没有一点技术含量的又很虐待人的痴话接着会做出出格的事诸如揍那个混蛋老师一顿或摔开门走人之类的 就在我昏昏欲睡的时候被老师的一鞭子给抽醒了接着就是一番狂轰滥炸丝毫不顾我是新生的情面更让我惊愕的是其他同学都我无动于衷继续作他们的笔记无关事事 过后开始写试卷当写到“体会理解句子”的这道题目时坐在我旁边?一位稍胖的同学滔滔不绝地写下了自己的感受我瞥了一眼很不错挺有逻辑性的可当语文老师评讲这道题并念出了传闻中 的正确答案时那位同学竟不由分说地将自己的答案划掉重新抄上老师的答案他抬头望了望我对我莞尔一笑：“同学快抄吧这些可都是真理考试时肯定
13、会考到的”我刚想回他的话却遭到老师白眼?这次他给了我面子 人最怕的不是谁不相信自己而是自己不相信自己！我为那位同学的行为感到悲哀为什么就不相信自己呢为什么要盲从权威呢 这种场面实在令人发思：这到底还是孩子他们还是一群生命体他们还有思想还是脑子里只有考试 这一夜我思绪万千 篇三：如何辅导小学生作文 如何辅导小学生作文 我们知道作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现是综合性的日常生活和工作必须的语文能力也是一个人语文素养高低的重要标志古人科举应试“一篇文章定终身”有其片面性但也有一定的道理小学作文教学旨在培养学生初步的书面表达能力这方面基础打得如何将影响学生一生 一、确立正确的作文教学理念 1
14、、进一步明确小学生作文的性质小学生作文的性质是练笔是习作不是创作课程标准规定低年级写句子、写话中高年级习作作文一点也不神秘只要会说话会写字就能写文章高玉宝、高尔基等人没上过多少学却写出了著名的作品便是证明“作文就是用笔写话”“我手写我口我手写我心”作文是生活的需要它不是一种点缀一种装饰而是生活本身作文“如同衣食一样成为生活上不可缺少的一个项目”它能够使生活更加丰富更加充实明确了小学生作文的性质就不会要求过高、急于求成就不会让所有学生的习作向“优秀作文”看齐揠苗助长 2、重视激发习作兴趣变“要我写”为“我要写”“兴趣是最好的老师”苏霍姆林斯基说每一个儿童就其天资来说都是“诗人”只要在教学方法上“
15、打开创作的源泉”就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声从低年级写句子、写话开始就要激发兴趣使每个学生在练笔时都有一种欲望一种冲动一种跃跃欲试的心态这样写话、习作成为一种乐事而不再是负担各年段教师都要重视激发学生习作的兴趣并想方设法将习作兴趣长久地保持这是教师要花心思的经常要做的工作 3、明确求真、立诚是最重要的作文要求求真就是习作要“有真意”说真话说自己的话不说假话、空话、成人话；立诚就是“诚实地说自己的话”老老实实实事求是“诚于中”才能“形于外”为人真诚才能说真话吐真情这既是作文的问题又是做人的问题我们要通过作文教学既教作文又教做人既不断提升学生的作文能力又重视正确价值观的引领对小学生来说作文要做到求真、立诚就要有作文内容作文的源头活水是充实的、鲜活的生活“问渠得清如许为有源头活水来”要想习作不胡编乱造不搞“五子登科”动辄就是推车子、抱孩子、领瞎子、捡票子、让位子就得有生活投入现实生活开源活流就得做生活的有心人善于观察勤于思考不断有所发现世界上不缺少美好的事物缺少的是善
