《2020年学习生活作文范文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年学习生活作文范文（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习生活作文范文 到了学校看见已经那么多同学来了便拿出课本念了起来其实是念滑句脑子里却不知在想什么一直到了老师来了布置了任务我才开始来完成任务上完上午的四节课打起放学铃“耶！放学咯！”这时同学们便开始兴奋起来了 下午3节课后开始上了自习这节自习有的同学看书有的休息有的写作业还有的传纸条说话这节自习在星期二和星期五可以放流行音乐我们班同学就热闹起来了竖起长长的耳朵仔细听这美妙的歌曲刚打下课铃我们便十万火急地冲向食堂吃饭回来就该上晚自习了与其说晚自习还不如说是上课什么自习根本是上课上完3节自习老师布置一大批作业走了 放了学8：40写完作业：10：00就这样一天过去了其实每一天都差不多可是意义却不同
2、每天是是各种各样丰富多彩的 我们的学校齐鲁中学还会在我们的学习中安排各种各样的活动比如：运动会艺术节让我们展现自己的才华丰富我们的知识给了我们宝贵的财富记的那次我们的运动会我们班输的很惨可是却让我们记住重在参于不要去管输赢记住我们已经努力了！学校里丰富多彩的活动让我们更加成熟. 只要你进入我们的学校就会一片安静难道学校就该这样下课了老师规定纪律上课就更不能说话了试问有个学校在下课会那么安静只有我们这学校了吧我们的学校管的很严也许这是好事是我们学习进步的原因可是太严了会造成反效果所以有时真希望学校不要管的太严我们学校在下课时会响起美妙的音乐给我们放松心情使我们的紧张气氛全部消失我们便各做各的事情
3、写作业看书 学校已经成为我们生活的一部分学习也是我们成长中不可缺少的一部分时再回头看才知道自己失去了好多学习的时光.我们的学校里的学习生活也不错吧和你们有什么区别我爱我的学习生活我爱我的学校 我的课余生活 我的课余生活很简单平常多学习、多看书这就是我的课余生活 可是别人的课余生活似乎比我的课余生活快乐得多的多为什么我的课余生活这么复杂、这么烦恼 因为我没有快乐的生活没有好好的生活所以感受不到课余生活中的快乐所以我又有了新的目标重新改变我的课余生活 我的课余生活是这样的：如果不学习就玩游戏总之两不误有时去水上公园爽快爽快说道水上公园我想起来了！上回学习完想放松一下不知的想去水上公园了心情是那么开
4、心我就和妈妈说妈妈我想去水上公园了带我去吧妈妈说学习学习在学习可是我劝了劝妈妈妈妈说：“写完作业就去！”我就抓紧时间写作业终于写完了妈妈说：“去吧” 就这样我和妈妈去了水上公园当我踏进水上公园第一步时就感觉到那里空气很清晰很快活 我和妈妈走了进去妈妈说让我课余活动一下妈妈就让我玩了玩这些娱乐性活动我先玩的是过山车好刺激好激情可以说我已经全身投入在里面了时间很短我们玩完我还想玩别的妈妈说：“时间太晚了该回家了”这是己经是晚上了天黑了我们从7：00玩到了8：00我感觉这么短的时间已经够了我已经放完松了该回家学习了就这样我和妈妈就走了临走时我想：“只要我这次成绩考好希望妈妈能带我去水上公园玩个够”就
5、这样我自言自语的回家了 我感觉这就是我的课余生活因为既能学习又能游戏两不误那我的课余生活该是多么的美好、多么的快乐啊 我希望我能好好保持这种既学习又娱乐的活动 在此我也要好好学习才能实现我的课余愿望！ 在上中学的生活中生活已经被资料所填满难道只是为了同学们的羡慕老师的认可不是的我的生活不想这样这样的生活就像一杯白开水；喝下去没有一点味道再抛开资料后才是真正的自己才有自己真正的未来自己的未来是靠现在的点点滴滴才能实现的 可是我不想让学习埋没了我我的生活除了学习外还有许多的事情来充实我自己画画；给我的生活加上了色彩音乐；让我在紧张的学习后得到了完全的放松游戏；给我的生活加上了调料网络；让我感到了整
6、个世界的渺小 总之我不想让学习把我掩埋学习固然是重要的但是现代的社会需要的是多才多艺的人我不想当高分低能的人这样的人早晚要被激烈的社会所淘汰 学生的生活固然是苦的但是努力成功后的味道是甜的要让自己的生活充满味道千万不要让学习掩埋了自己 学习是阳光它可以驱除心中的阴影 学习是雨露可以滋润干枯的心智 学习是阳光雨露它抚慰着我们幼小的心灵 不知不觉中学习已伴随我走过了十几个难忘的春夏秋冬再数个春夏秋冬中我尝到了学习五味瓶的真正味道 学习肯定是苦的特别是在考试前同学们更是叫苦连天老师抓紧时间给我们做令人烦琐的复习题布置了堆起小山的回家作业虽然学习很忙碌很辛苦但我并没有觉得疲倦我觉得学习很快乐看到了自己
7、有了优异的成绩我会想：学习是幸福的当历尽了千辛而获得成功时学习的果实是那么的甜啊！ 紧张的学习环境当中丰富的课外活动也充实了我的视野欢乐的六一儿童节使动听的歌舞围绕着我们同学们载歌载舞沉浸在自己节日的欢乐海洋中校园组织的春游、秋游 在学习生活中也充满了竞争一次又一次的竞选增强了我的信心与经验给我在成人以后的工作中祭定了基础 你快乐也要学习不快乐也要学习还不如用笑容去迎接学习因为快乐是学习的源泉如果不快乐什么都是空的学习又有什么意义学习生活是多姿多彩的虽然学习的五味瓶有酸、有甜、有苦也有辣但在这些酸甜苦辣后面透露出的总是快乐 微笑着面对学习生活 同学们： 我所演讲的题目是“微笑着面对学习生活”
8、学习是一条河有起也有伏有静也有动；学习似一杯酒有甜也有酸有辣也有苦；学习似一出戏有笑也有泪有赢也有输；学习犹如一曲吟唱人生悲喜交加的歌将我们磨练得成熟磨练得智慧；他含有雷电交加风云变幻还含有日出日落严冬酷暑无论是怎样的“天气”,我们都应该微笑着面对学习生活. 在学习中我们帮助了别人就等于帮助了我们自己不要以为我们的付出是徒劳的任何一次相助都会得到回报真诚的友谊由衷的感谢以及帮助了自己 或许在某年某月中你收到了一张写满了感谢和祝福的贺卡正当你感到莫名其妙时你也许早已忘记你曾经给他讲过几道数学题或者分析过几道语文题就在如此不经意中我们获得了使我们终身受益的东西 因为我们的身边还有许多步履蹒跚的人他
9、们于种种原因,落在了我们的后面作为同行者的我们应毫不犹豫“伸手”拉他们一把 正如萨迪所说：“蚊子如果一起冲锋大象也会被征服” 所以让我们一起微笑着面对学习生活战胜困难吧！战胜08年的中考大战吧！ 我的演讲到此结束谢谢大家！ 在生活中语言是很重要的语文的学习和应用是极为广泛的生活中离不开语文语文使我们的生活变得丰富多彩富有情趣 语文像春天学习语文就像在春天赏花万紫千红多姿多彩令人眼花缭乱花儿的开放是不会有局限性的因此生活中处处有语文 生活处处有语文生活时时有语文在生活中我们每时每刻都能感受到语文感受到语文的存在这种感觉无处不在大到世界宣言小到窃窃私语生活中有活生生的语文我们要善于从生活中学习语文
10、 语文离不开生活并且我深深地体会到语文是博大精深的仅地满足于一知半解是不够的我们应该在生活中努力学习语文并正确运用它、感悟它正如我国著名数学家华罗庚所说：“语文天生重要” 安溪一考生 不要陶渊明采菊东篱下悠然见南山的隐居生活太孤独了；不要曹操老骥伏枥志在千里的为理想而奔波太辛苦了；想要的只是简简单单而不乏味有你、有我、有他而不喧闹的学习生活 题记 我理想中的学习生活三部曲是： 美丽的音符 早晨金黄色的太阳从那地平线上升起的时候我学习生活的五线谱也开始描绘听那一间间富有文化气息的教室里传来了同学们的朗朗读书声风声、雨声、读书声声声入耳家事、国事、天下事事事关心这难道不是我们莘莘学子的写照看那一间
11、间整洁明亮的富有欢乐的教室里传来了老师的XYZ、ABC老师们开心地授课学子们欢快地学习共同为美好的生活欢唱谱写出一个个美丽的音符 动感的旋律 中午和煦的太阳高挂在那湛蓝的天空中听宿舍里传出了优雅的歌声、琴声同学们愉快地嬉戏着看操场上篮球、排球、乒乓球、羽毛球同学们你争我夺尽享体育的欢乐友谊的可贵团结的力量为美好的生活而欢呼谱写出一曲曲动感的旋律 和谐的乐章 傍晚劳累了一天的太阳慢慢地躲在地平线下了一对对夫妇挽着小孩一群群学生拉着同学在那美丽的街道上潇洒地走着校园里同学们和老师在美丽柔软的草坪上谈着天说着地尽享和谐的欢乐 一天的学习生活就这样在快乐中结束了莘莘学子们带着一天的感悟与新知进入了梦乡
12、留着希望期待着明天的到来 美丽的校园我的家我的学习生活因你而绚丽多彩灿烂辉煌 本文以一个不凡的题记开篇再以美丽的音符、动感的旋律、和谐的乐章三个小标题结构全文思想奇特语言潇洒作者期盼的学习生活其实是学子们的心声在素质教育的大潮中学校教育校园生活的确应有一个崭新的模样：在愉悦中学习在愉悦中思考在愉悦中感悟展现个性培育创新这的确是理想的学习生活 对我们从事教育的人来说陶行知的名字是耳熟能详的陶行知先生是一位伟大的教育家、思想家他毕生致力于我国的教育事业给我们留下了宝贵的财富他的许多教育理念对我们教育者触动都很大 陶行知先生认为：在教学过程中老师的责任不在教而在教学生学老师如果只“教”或只“教学”这
13、是把学生当作“容器”被动地接受知识调动不起学生的积极性也不能启发学生独立思考老师只有“教学生学”交给学生学习方法和钥匙启发他们的思维培养他们的自学能力才能“探知识的本源求知识的归宿”“因为老先生不能一生一世跟着学生热心的先生固然想将他的所有传给学生然而世界上新理无穷先生安能把天地间折奥妙为学生一齐发明”因此从这个意义上讲学生在学校里获得一种学习能力比学习知识本身更重要有了这种能力即使离开了老师离开了课堂他们照样能获取知识 当今时代知识更新非常快过去那种在学校里十几年所学到的知识毕业后受用一辈子的时代已经一去不复返了教师要在传授文化知识的同时指导学生学会学习“授之以鱼不如授之以渔”学生只有不断地
14、充电、加油、完善、更新才能适应不断变化的社会这也是当今社会所提倡的素质教育的真正内涵 陶行知生活教育理论让我感触颇多“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心那么什么是“生活教育”呢陶行知先生指出：“生活教育是生活所原有生活所自营生活所必需的教育教育的根本意义是生活之变化生活无时不变即生活无时不含有教育的意义” 既然生活教育是人类社会原来就有的那么是生活便是教育所谓“过什么生活便是受什么教育；过好的生活便是受好的教育过坏的生活便是受坏的教育”他还指出“生活教育与生俱来与生同去进棺材才算毕业”生活教育强调的是教育要以生活为中心反对传统教育以书本为中心认为不以生活为中心的教育是死的教育生活教育是在批判传统教育脱离生活实际的基础上产生的是单纯知识教育的对立物 在学习新课程理念研究有效教学的今天我们再回头品位陶行知先生的话是预见还是巧合在震撼的同时我想更多还是思考和学习在学习中领悟教育家的教育理念在学习中整合理论与实践的研究在学习中进行自我提高现谈谈自己对“生活既教育”的理解和感受： 生活化的教育内容 我们要在生活中挖掘教育资源贴切学生的实际需求从学生实际发展出发找到适合他们的教育内容 生活化的教育环境 在平凡自然的生活中进行教育创设生活化的环境更易于学生接受和理解 天津静海县府君庙四
