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1、扩大覆盖面 增强实效性以志愿服务活动为重点加强和改进大学生社会实践李 波大学生志愿服务活动是大学生思想政治教育的有效途径。历年来，我校一直把开展大学生志愿者服务活动作为培养高素质优秀人才的有效手段，不断进行探索实践，取得了明显的成效。学校连续21年被中宣部、教育部、团中央授予全国大学生“三下乡”志愿服务活动优秀组织单位称号；党员博士志愿服务队连续十年被授予全国“三下乡”优秀志愿服务队称号；志愿者服务总队荣获第五届中国青年志愿行动百支优秀志愿者服务集体称号；在全国“四城会”、第三届“特奥会”、中国西部论坛等活动中我校志愿服务队分别获得杰出青年志愿服务队等称号。2005年我校学生何伟同学获得“中国
2、百名优秀青年志愿者”荣誉称号，是陕西省唯一获此荣誉的高校学生。一、主要做法志愿服务活动是大学生社会实践活动的重要形式。在大学生志愿服务活动中学校非常注重引导大学生秉承“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，实践以人为本、全面可持续的科学发展观，践行社会主义核心价值体系，投身于构建社会主义和谐社会。在巩固“假期为重点，常年不断线”工作格局的同时，学校组织大学生走出校门，深入社会，深入基层，深入群众，运用所学的知识和技能服务人民、奉献社会，培养为人民服务的道德观，弘扬社会主义道德风尚，积极推进志愿服务活动的基地化和项目化，将志愿服务活动纳入教学计划，实行课外学分制，保证活动经费，通过建立与完善“四个
3、结构”，实现“五个结合”，建章立制，积极探索加强大学生志愿服务活动的长效机制。（一）以促进学生全面参与为出发点，建立与完善大学生志愿服务活动的工作结构为扩大志愿服务活动的参与面，我们积极探索志愿者活动新途径，多渠道优化整合资源，建立了多层次、全方位、开放性的大学生志愿服务的工作结构。1、构建全覆盖、分层次、梯度式的主体参与结构。在本科生群体中，通过“三进三同计划”、“自强政府挂职计划”、“菁英企业和校友企业见习计划”等多维度的活动设计，结合大学生城乡出身不同和不同的社会分层，开展分梯度、递进式的社会实践活动。针对大一新生以养成型社会实践活动为主，组织参观访问、义务劳动、红色之旅等活动，深入农村
4、和社会各行各业的最基层，进行社会考察，以构建树立大学生专业自豪感为导向的基础段社会实践；针对二、三年级学生以社会服务型和专业技能发展型社会实践活动为主，组织志愿服务、社会调研、科技竞赛、专业学习、学术科研、企业实习等活动，了解社会需求，提升专业知识的运用能力，以构建促进大学生专业知识学习为导向的专业段社会实践；针对高年级学生以综合能力提升型社会实践活动为主，组织生产实习、挂职锻炼、毕业设计、择业培训等活动，激发学生树立正确的就业观与价值观，以构建提高大学生就业能力为导向的职业段社会实践。在研究生群体中，通过硕士生“项目开发见习”计划和“知识管理见习”计划、博士生“科研协同见习”计划，以提升科研
5、能力和知识应用能力为导向，开展实战型社会实践活动。针对理工科硕士生以项目开发型社会实践活动为主，组建研究生技术创新团队，依托高新区、科技园、创业园设立学生科技创新创业实习见习基地，承担企业中具体的科研项目，解决企业中存在的实际问题；针对文科硕士生以知识拓展型社会实践活动为主，参与企业实地管理，到地方政府挂职锻炼，就企业与政府管理中存在的问题，提出创新性、可行性方案，并对与专业相关的难度进行深入研究；针对博士生以科研能力提升型社会实践活动为主，参与研究院（所）和军工企业项目研究，承担一定课题，尝试与地方政府、研究所、企业建立博士生科研工作站，使社会实践活动长期化、深入化开展。中小企业和大企业，这
6、些大大小小经济细胞的多样性和互补性，形成了经济生活中丰富多彩的“生态平衡”。作为以适应环境而生存、自保甚至做强做大作为理由的企业，面对这局面惟一办法就是转型“健身”找出路。of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities9大
7、学生社会实践的主要类型与形式阶段大一大二大三大四硕士生博士生主要类型养成教育型社会实践活动社会服务型社会实践活动专业技能发展型社会实践活动综合能力提升型社会实践活动项目开发型和知识拓展型社会实践活动科研能力提升型社会实践活动主要内容和形式以思想教育为主要内容, 如理论宣传、参观访问、义务劳动、红色之旅、社会调查、社区志愿等以社会服务为主要内容, 兼顾思想教育, 如科技咨询、社会调研、科技实践、义务维修等以专业能力发展为主要内容, 如科技竞赛、专业实习、专业市场调查、电子夜校等以综合能力发展为主, 穿插思想教育和能力培养, 如课题研究、挂职锻炼、生产实习、创业设计等以专业型能力提升为主要内容，如
8、依托学生科技创新创业实习见习基地，研究企业实际问题，参与实地管理等以科研能力提升为主要内容，如建立博士生科研工作交流站，承担项目课题等基本要求接触社会、了解社会，增强社会责任感接触社会、了解社会,提高服务社会的能力；学习和提高社会调查基本技能明确行业特点, 检验所学知识, 完善知识结构； 磨练意志、提高品质深入实际, 服务社会；完善知识结构和能力结构精于专业，学以致用，能将所学知识应用到实践生活中提升科学研究能力和学术钻研能力2、构建“点、线、面”相结合的活动组织结构。采取团队实践和分散实践两种方式，从学校、学院、个人三个层面开展。“点上活动”即全校示范性活动，以学校组织为主，讲求“精”字；“
9、线上活动”即学院特色性活动，采取学校资助，学院组织，讲求“特”字；“面上活动”即大学生主体性活动，要求学生根据自身特点，结合家乡实际，主动参加志愿服务活动，讲求“广”字。以点带线，以线带面，“点、线、面”相结合，实现社会实践活动的全员覆盖。3、构建全方位、辐射性、开放型的活动空间结构。在原有实践基地的基础上，改善实践质量，并且不断加强与地方政府、企业、社区的联系，努力创造条件，创建系列品牌实践新平台，开展专题性强、专业性强的社会实践活动。本学年，结合学校周边原有新农村建设服务基地实际，与西安郭杜街办联合建立立足于日常化、经常化实践服务的15个经常服务基地和5个数字社区实践基地；主动与广东五所、
10、西安光机所、二十所、航天五院进行沟通，建立研究生科技创新创业实习基地；积极与校友企业进行联系，建立大学生工程实践创新基地20个；走访西安市高新技术产业开发区、长安区政府、曲江新区管委会，建立大学生“自强政府”挂职锻炼实践基地。这些基地可以保证学校志愿服务活动的经常化，为我校社会实践保持“假期为重点、常年不断线”的工作格局提供坚实的保障。4、构建全年不断线的主题社会实践活动规划结构。从活动组织上，做到“月月有主题”。每年三月和五月在社区开展“雷锋科技IT精英进社区”、“志愿者行动月”、“校园文化社区行”等活动，四月和十月开展“院级特色实践服务”、“支部主题实践活动”等，十一月和十二月开展“大学生
11、科技服务节”活动，寒暑假开展“三下乡”社会实践和返乡调研活动。同时，学校从大学不同阶段出发，设计了各类社会实践活动，引导和帮助学生在实践中受教育、长才干、做贡献。学校充分考虑学生的年级特点，分层次开展主题活动。大一学生以开展志愿者服务、爱心公益活动为主，大二学生主要以开展社会调研、科技实践、义务维修、帮教扶贫为主，高年级学生则以开展项目研究、挂职锻炼、就业见习为主，实现了学生学业过程中实践环节的不断线。（二）以建立志愿服务长效机制为着力点，实现五个结合学校从探索大学生志愿服务的长效机制出发，以“五个结合”为切入点，倡导并组织广大学生踊跃投身志愿活动，使得这项工作的感召力和吸引力不断增强，育人成
12、效日渐凸显。1、练本领，与专业学习结合。学校以培养创新人才为目标，把培养学生科技服务技能作为提升社会实践水平的重要内容，广泛开展课外科技创新活动。学校结合学科特色，每年举办一届“星火杯”大学生课外科技学术作品竞赛，汇聚了众多科技爱好者，在学生中的覆盖面越来越广，超过85的在校学生参与其中。一大批活动热情高、动手能力强的学生成为学校志愿服务活动的中坚力量。2、做贡献，与服务社会结合。学校成立了家电维修服务队、电脑百事通等数十个大学生科技服务队，利用节假日深入街道乡村，开展形式多样的科技文化服务活动；博士服务团每年暑期都受邀赴榆林市开展科技服务活动，为当地党政部门及企事业单位解决了多个技术难题。3
13、、分负担，与勤工助学结合。学校积极倡导学生自强自立，将志愿服务活动和勤工助学结合起来，在校内设立学生助理管理员、网络协管员、科研助手、治安服务员、文明行为监督员等勤工助学岗位，并组织学生参与软件开发、网站建设和维护、文献翻译、家教等服务活动，使学生通过力所能及的实践体验，弥补学习生活费用的不足，减轻家庭经济负担。4、长见识，与择业就业结合。学校在全国各地相继建立了20多个毕业生就业基地，组织高年级学生前往参观、考察。部分学生还到部队和地方的企事业单位从事生产和科研工作。一批在科研、生产、管理第一线进行过职场演练的同学返校后走向讲台，把自己的“工作”经历和体会告诉身边的同学，使更多的学生从中受益
14、，产生了广泛的影响。5、展身手，与创新创业结合。学校与西安高新区联合建立了学生创新创业基地，在校内依托经济管理学院成立大学生创新创业培训中心。学校团委还按照创业计划的模式组建学生创业服务队，为学生挥洒求知热情、展示聪明才智提供了条件保障，推动了活动的深入开展。（三）以保证志愿服务活动效果为着眼点，加强过程管理和制度建设为调动学生参与志愿服务活动的积极性，学校规定每个学生每年必须参加20小时的志愿服务活动，在课外学分中设置志愿服务（社会实践）2个学分。对入党积极分子还要求每学期至少参加两次社区志愿服务活动。同时，通过强化“三个环节”，发挥志愿服务活动的育人功能，确保志愿服务活动效果。 1、加强工
15、作调研，做好需求分析，明确志愿服务活动目标。以“互惠互利、双向受益”为原则，我们将服务内容分为“国家的要求、社会的需要和学生的需求”三个层次。每年，根据有关精神和社会热点确定服务主题和工作方向。同时，积极与实践基地联系，调研单位需求，共同确定服务项目，做到“按需设项、据项组团、依团定位”。推出“菜单式”服务，根据项目和方案的具体要求，跨专业、跨年级招募队员，联系专家，使学生有选择地参与到活动中来，“数字张家村”、“IT移动站”、“人文家教直通车”等一系列极具特色的服务项目正是在这种背景下产生、发展和壮大。如，我们充分发挥在社区挂职担任党支部副书记和主任助理的同学“联络员”的作用，把社区的具体事
16、务与各学院志愿者服务活动联系在一起，使社区志愿者活动更有针对性和实效性。 2、强化项目管理，建立规章制度，为志愿服务活动的实施提供保证。大学生志愿服务是一个涉及面广的系统性项目，要切实取得实效必须进行科学管理。学校把是否参加志愿服务与推优入党、学年总评相结合，要求申请入党的学生必须参加志愿服务活动，志愿服务考核情况在学年综合测评中实行一票否决制。同时，学校全力推行了项目化管理。一是逐步建立和完善了包括项目论证、规划、实施、监督、评估的制度。二是做好志愿服务活动的过程管理和监督，保证项目的正常运作。与此同时，我们还建立了远程网络服务管理系统，在每年暑假志愿服务活动期间开通，实现实时服务指导。3、注重总结，营造志愿服务氛围，深化志愿服务活动的育人效果。每年9月，我们在全校大学生中
