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1、以信息化促进学校教育现代化顺德伦教中学申报广东省现代教育技术实验学校自评报告一、开拓进取，更新观念，走现代教育之路我校创办于1958年，1996年易地重建，是伦教街道唯一一所完全中学。2008年即将迎来50周年华诞。办学以来，在各级政府和教育行政主管部门的正确领导下，在社会各界大力支持下，学校高扬 “以人为本、和谐发展”的办学理念，积极推行新课程改革，进行科学管理，优化办学条件，提升教师素质，努力构建科学合理的新课程体系，提高学校的办学品位和办学质量，形成了自身特色，学校办学效益和社会效益快速提高，2003年被评为“广东省一级学校”，2004年被确定为国家级定点考场，2007年被评为广东省“绿
2、色学校”，近三年先后被评为区先进学校、区卫生先进学校、区体卫先进学校、佛山市安全文明校园、佛山市德育先进学校。 伦教中学已经办成校风正，教风严，学风好，管理规范，深受社会各界好评和认可的一所省一级学校。现有教学班34，学生1842，专任教师125人，其中高级教师37人，信息技术专任教师3人。校园占地66076平方米，建筑面积28100平方米，校园绿化面积32863平方米。校内教学区、运动区、生活区分区设置，布局合理。学校现有36个标准课室，另有实验室、电脑室、语音室、多媒体室、图书室、阅览室、美术室、音乐室、舞蹈室等功能室，各类仪器和器材均达到广东省普通高中新课程样本学校装备标准中的要求；学校
3、教育设备先进，2002年已建成完善的多媒体校园网络系统，基本上实现了教育教学资源共享。2002年每个课室都安装了先进的电脑平台，2004年教师均采用“笔记本电脑”上课。2005年建成400米标准塑胶田径运动场，2007年建成多功能语音室，2008年建成理化生探究实验室，进一步完善了伦教中学现有的设备设施。完善的设施、优美的环境为学校提供了一个高起点、高效率的现代化教学平台。观念是行动的先导。在建设现代教育技术试验学校的工作中，学校领导首先考虑的是引导教师转变观念，使教师们充分认识运用现代信息技术的重要性和紧迫性。为此，我们组织教师学习了各级教育行政部门制定的有关实施教育信息化的有关文件，学习有
4、关理论文章，并通过外出参观学习，开办专题讲座等活动，提高教师的认识。21世纪，人类已经进入了以信息技术的普遍运用为特征的新时期。一个国家或地区信息化的程度已经成为衡量其现代化水平和综合实力的重要标志。现代信息技术应用于学校教育的各个方面是教育发展的必然趋势。一系列的学习更新了教师的观念，使他们产生了学习、运用信息技术，改革教学内容和方法的强烈愿望，为教育信息化的推行打下了基础。因此，我校申报了“第四批广东省现代教育技术实验学校”，希望抓住这个契机，促进我校信息技术工作的发展，并以此为推动力，促进学校其他各方面工作的发展，促进学校教育的现代化。二、建章立制，完善机构，提高管理水平完善的管理规章制
5、度是实施创建广东省现代教育技术实验学校成功的有力保证。新一轮领导班子坚持“以教育信息化带动教育现代化”的办学策略，成立了以冯景南校长为组长、叶丽芬副校长为副组长的现代教育技术实验学校领导小组。成员由信息技术教师、各学科骨干教师组成。我们按照省教育厅广东省现代教育技术实验学校实施意见的要求，并制定了伦教中学创建广东省现代教育技术实验学校的三年发展规划、伦教中学校园网管理办法、伦教中学电脑使用登记册、伦教中学计算机室使用管理制度、伦教中学电教管理员岗位职责、伦教中学课室电教平台管理规定、伦教中学校园广播室管理条例、伦教中学网络管理员岗位职责等各项管理制度。确立“责任到人，规范管理”的制度，每个场室
6、有责任人专管，每部手提电脑的使用者都是第一责任人，负有保管、使用和维护的第一责任。以“管得细，管出成效”为管理目标，制定了各种表格，做好使用及维护记录。学校对现代技术设备的使用都进行记录，如音像资料使用登记，电子阅览室使用登记，仪器设备的借用、维修保养登记。各班都有学生干部专门负责班级电教设备的管理与使用登记工作。学校电教人员和计算机教师直接参与和负责现代教育技术设备的管理工作，承担学校的现代教育技术培训、指导工作。并依托上级有关部门和有关专业公司及学校信息工作小组成员，建立了校园网及所有设施的维护网络，使创建现代教育技术实验学校的工作扎扎实实而又有条不紊地开展起来。三、硬件上档次，软件上水平
7、，打造数字化校园在科技突飞猛进的时代，谁能拥有现代化的教学设施，谁能把现代信息技术应用到学校各项工作中去，谁就能抢占现代教育的制高点。基于以上的认识，本着“统筹兼顾，超前规划，分步实施，软硬并重，持之以恒”的原则，我校确定了近年的工作重点就是强化现代信息技术的应用,逐步实现教育的网络化，办公无纸化，管理信息化，交流超时空化，创建一流的数字化校园。1、硬件上档次我校自2002年建立校园网以来，通过不断完善、扩充升级，学校目前约有400多个信息点，采用FASTETHERNET技术组建校园网主干，以3COM 4900SX三层交换机作为校园网络核心交换机。教学楼、办公楼、宿舍楼和功能室通过三层交换机划
8、分不同的VLAN，整个校园形成以核心交换机为中心的星型网络结构，并配有四台专业服务器，分别是：代理服务器、WWW服务器、内部资源服务器、网络防毒墙服务器。网络拓扑示意图：2004年校内每个课室以及功能室都安装了先进的多媒体教学平台，教师每人一台笔记本电脑。2008年每位教师的手提电脑已全部更新。学校现有多媒体电脑室教室2间，多媒体电脑语音室2间，多媒体电教室1间，多媒体会议室1间，电子阅览室1 间，校园网服务器4台，学生服务器2台，校园网络通过100MB光纤接入顺德教育网，再连接广东省基础教育网和互联网，并与中国教育科研网连接。学校通过代理服务器的审计软件方便管理整个校园网络，为学校网络化教学
9、提供了有力的保障。真正实现了校园网络信息化、教学手段和管理现代化。2、软件上水平（1）2005年上学期投入使用校园网络办公OA系统。系统主要有三大模块：网络办公系统与校园网站直接整合。这个功能是由网络办公系统中的新闻管理中心来实现。各部门负责人可以通过网络办公系统及时发布管理校园新闻、通知、教学教研情况以及教育新闻。有一个强大的文件管理中心。用户通过文件管理中心可以方便与各行政部门、级组、科组以及个人实现资源共享和传递，并提供文件检索功能。有一个完善的档案管理中心。通过档案管理中心使学校真正实现教师电子分类归档，并可以备份导出。（2）学校配备了正版的Windows 2000服务器操作系统， m
10、s_sql数据库系统、Windows XP 操作系统， Office 办公软件， 多媒体创作系统、互动教学系统等软件，提高了教学工作效率。（3）2006年3月份学校开通了“一卡通”管理系统，使学生考勤、校园消费、图书馆、食堂、上互联网等均实现IC卡智能化管理，实现校园管理“一卡通”。（4）通过电信服务系统“家校通”建立数字化的家校互动德育管理系统，提供家长、学生与学校、老师查询、留言、交流等功能，实现学校、家庭、社会之间的有效互动与多元评价作了初步的尝试。（5）安装并使用教学评价检测系统4套，即：开心指点互动教学系统、教学成绩分析统计系统、信息技术考试系统、英语口语考试系统。（6）图书馆安装了
11、LIDMIS图书管理系统，实行图书采购、采编、借阅、跟踪等功能的数字化管理。课堂教学信息化，办公管理电子化，德育工作网络化，将建构起我校一流的数字化校园。3、网站上规模为加强学校网站的建设和管理力度，强化实用功能，建立运转平台， 2005年由信息科组自主重新设计校园网站，并与网络办公系统整合在一起，还对校园网站进行比较大规模的改造，不断完善组织架构。现在学校网站的建设与管理已经形成了由现代教育技术实验学校领导小组牵头、学校各部门共同负责，师生共同参与建设和管理的管理模式。在广大教师的共同建设下，伦教中学校园网站栏目渐齐全，更新速度加快，功能不断增加，显示出在推进学校教育现代化方面的巨大作用，一
12、方面，它有利于加强学校无纸化办公，充分发挥校园网对教学资源的提升作用，促进学校办公、教学、训练、德育和科学研究信息的交流与资源共享，另一方面有利于迅速及时地反映学校建设、管理和教育、教学、教研等方面的最新动态，从而更好地发挥学校网站在宣传学校方面的作用。四、多渠道、全方位，培训信息素养高的师资队伍为进一步适应现代教育技术实验的开展，我们通过宣传工作转变了教师的观念，通过组织培训进一步提高教师的教育教学水平，信息技术素养和现代教育理论水平。1、改变教师观念，促进教师成长在传统教学中,强调教师的主导作用,对学生是知识的拥有者和传播者,随着现代教育技术的发展,教师的角色从其特征、职能等方面都将发生变
13、化。教师应逐渐由知识的灌输者转变为学生学习的引导者。现代教育技术的应用和知识信息总量的增加,要求学生有更高的学习策略和学习能力。教师应加强对学生学习方法的指导,使学生逐渐由被动消极的知识接受者转变为主动积极的知识探索者和能力进取者。在现代教育技术与课堂教学相结合的实践中，老师们认识到了现代教育技术为教育带来的种种优势，目前我校80%以上的课堂教学使用现代教育技术。短短的几年时间里，我校绝大部分教师从不懂、畏难，个别教师甚至抗拒现代教育技术，发展至今天对现代教育技术的熟练应用，既改变了教师的教育观念，也促进教师素质的提高。2、搞好培训，提高教师的信息技术素养（1）组织好校本培训由校内电脑教师进行
14、计算机培训、专题讲座。培训内容包括电教设备使用培训、计算机的软硬件知识、WORD文字编辑系统、数据库、WINDOWS操作、课件设计培训（PowerPoint、几何画板、Authorware）、Flash动画制作、网页制作、建立动态网站、建立自己的BLOG、网络运用培训、课堂设计培训（开展怎样说课、怎样上好一堂课、怎样评课等系列活动，在活动中充分运用现代教育技术手段进行设计和评价）。经过不断的培训提高，我校绝大部分教师的信息素养得到提高，使用现代教育技术的水平得到提高， 我校教师100%能够独立运用操作多媒体进行教学，100%以上教师通过初级和中级计算机水平考试，有60%以上教师通过了计算机高级
15、水平考试。全校80%以上老师能够承担镇、区级以上的科研实验研究，并能利用信息化资源开展校本教研活动，承担国家级、省级科研实验项目。（2）请进来、走出去。先后派出多名老师出外学习，如观摩全国性的电教会展，参加全国、省、市有关的各种培训。如刘玉军老师先后参加了华南理工大学信息网络工程研究中心组织的“计算机网络使用技能培训”、信息产业部电子行业职业技能鉴定指导中心组织的“信息安全管理员培训”；秦盛华、张鑫、舒善柏、张志惠等老师参加了“英特尔未来教育培训”。还邀请有关专家学者到我校举办信息教育技术专题讲座，促使教师转变教育观念，提高教师对现代教育技术应用的认识水平。我们还进行了教学设计方法培训。组织学
16、习优秀教师的多媒体录像课，学习现代教育理论。组织教师学习课堂教学设计理论，观摩网络优质课并进行评析、学习范例、网上教学资源学习、设计、实践、制成网页，供大家学习研讨等，使教师学会网络环境下的教学设计。通过几年的努力，学校形成具有现代教育思想、掌握现代教育技术的新型教育队伍。任课教师都要学会在网络环境下办公、信息查询，会利用智能化平台备课，会编制简单实用的教学软件，进行网络环境下的教学,并使之具有常态性。80%的教师能够指导学生开展基于网络资源的问题解决学习，会开展基于网络的教学科研。20%的教师具有较高研究水平的课件开发和基于网络资源的课程开发能力，并走在相关领域的前列。（3）领导带头，骨干突出，典型引路由校长带头，全体行政都积极参加各种培训。经过各种培训，涌现了有大批应用现代教育技术成果显著的骨干教师。叶少珍老师获首届全国研究性学习研讨暨成果交流活动一等奖（2005年1
