《苏教版六年级下册语文习作4教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版六年级下册语文习作4教学设计（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 习作作前准备：观察小蚂蚁的生活习性以及用樟脑丸做一些小实验教学目标：1、初步学会仔细观察事物的变化培养学生仔细观察周围事物勤于思考、乐于探究的习惯增强持续观察的意识；2、能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过并能写清楚人的动作、语言和心情变化鼓励学生大胆想象、推理、表达在语言表达中体验成功的快乐3、激发爱科学用科学的兴趣教学重点：把实验的经过和自己的感受具体地写下来教学难点：能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过并能写清楚人的动作、语言和心情变化教学时间：二课时教学过程：第一课时一、激趣入题引导探究乐趣我们在科学课上已经做了许多实验相信大家还记忆犹新吧你们做过哪些实验还记得吗？谁愿意说给其他
2、同学听二、组织活动摄取习作素材1、我们现在到外面去做一个小实验愿意吗？2、组织学生到门口选好的树下找一只小蚂蚁用樟脑丸在蚂蚁的前面划一道线引导学生观察实验现象？教师做实验时动作怎样?(先.再.后.) 教师实验时说了哪些话?提了哪些疑问? 如果蚂蚁穿过这道防线就在蚂蚁前面再划一道线引导学生再次观察等小蚂蚁跑累了就在它的周围划一个圈这个圈呀稍微大一点引导学生注意观察把圈子逐渐缩小比一角钱的硬币还要下你又会发现什么现象？整个实验时同学们的言行、神态及你自己的心情变化是怎样的? 3、教师做实验指导学生观察三、创设情境交流活动发现1、指导学生仔细观察回到教室教师采访学生：小摄像师们你们刚才都看到了什么？
3、(学生讨论教师指导) 2、反馈、评价小组代表针对三个问题发表自己意见引导针对一个问题作适当的描写师生共同评议3、口述练习随机指导四、自主表达拟定个性文题1、自主拟题如果以这次实验为题怎么拟订？如果以你的心情变化为题怎么拟订？如果以这节课为题怎么拟订？.2、学生自由习作放手试写全文教师对习作基础差的同学进行指导五、互批互改提高习作素养第二课时一、同组交流习作(1)指名读完成的初稿师生共同讲评(2)引导学生分别就实验的经过和自己的感受写具体就是否写出师生的言行、神态及心情变化等方面发表自己的建议学生完成习作草稿后各自朗读一遍先以小组为单位进行评议修改二、文后指导1、推荐优秀片段或者全文教师相机指导2、学生各自修改-同桌互提修改意见-自己再次修改三、修改作文四、学生誊写作文板书设计：有趣的实验先.再.后.
