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1、数学课堂教学评价表 学校 执教 年级科目 时间 课题 评课者 专题 评价项目评 价 内 容赋分得 分教学内容10生活数学 钻研教材，符合学生实际，结合现实生活, 创造性地使用教材5 分层递进 适合不同层次学生的发展需求 5 学生 主体 40动手实践 善于观察，大胆实验，勤于操作实践 15 自主探索 主动探究，猜测验证，学会学习 15 合作交流 讨论热烈，分工合作，协调发展 10&
2、#160;教师 主导30教学框架 创设情景，提供学生探索的时空 10 摆正关系 学生学习数学活动的组织者、引导者与合作者 10 教学素养 态度亲切，语言精练，板书合理，应变灵活，创意新颖 10 教学 目标 20知识技能 引导学生经历数学化的过程，并获得经验 5 数学思考 经历数学活动，积极思维，勇于探索创新 5 解决问题 善于发现、理解问题，解决策略多样，应用灵活 5 情感发展 求知欲强，质疑问难，兴趣浓，自信心强，习惯良好 5 综 合 评 价总分 定性描述 浏湾学校数学课堂教学评价表班级授课教师课题授课
3、时间评价项目评价标准评价等级评分优良一般差教学目标“三维目标”明确、全面、具体、适切。10864 教学内容1内容选择得当，具有科学性、现实性、趣味性。2能驾驭教材，准确把握教学的重点、难点。151296 教学过程方法1过程组织严谨，思路清晰，时间分配合理。2教学过程有实效，重视让学生经历知识的形成过程。3教学方式选择恰当，有利于学生对知识的主动建构和能力的主动发展。学生自主充分，教师点拨到位。 .4课堂练习容量恰当，具有层次性、针对性、开放性，反馈及时。5课堂气氛活跃有序，师生关系和谐。6注重学科特点，恰当运用信息技术手段辅助教学。2016128 教师素养1教师情
4、感饱满，教态亲切自然。2语言准确简练，善于激励、评价恰当。3板书设计合理，书写工整，示范准确。4善于组织教学，有教育机智，调控能力强。2016128 学生表现1学生知识基础扎实，具有良好的学习习惯。2积极参与教学过程，思维敏捷，善于提出问题，解决问题，具有创新意识。3学习兴趣浓厚，有积极的情感体验和进一步学习的愿望。10864 教学效果1 全面实现预定的“三维目标”。2学生在原有的基础上获得知识、能力、情感、态度等方面的发展。2016128 教学特色1能够创造性使用教材。2教学环节具有独创性。5321简要评语 总分 评课
5、人： 年 月 日班级 教师 课题 评价项目 评价要素 评价结果 优 良 中 差 教学目标 1、知识技能目标科学、合理 2、过程与方法目标准确恰当 3、情感态度与价值观目标切合实际 学生学习方式 1、学生参与 参与知识的发生、发展与形成的过程 参与的时间、空间、广度和深度 2、通过观察、实验、猜测、验证、推理与交流主动探究获取知识 3、自我反思、监控的意识与能力 4、与他人进行合作与交流 教师教学方式 1、善于创设问题情境，激发学生积极的求知欲、好奇心和探究的欲望 2、创造性地开发、使用教材；教学内容设计呈现具有多样性、开放性和挑战性 3、面向全体学生，课堂气氛民主、和谐，课堂活动广泛，课堂交流
6、充分有效 4、组织、指导学生积极开展自主探究、合作交流 5、充分保障学生自主探究学习的时间 6、恰当地运用现代教育技术 7、对学生的评价有利于学生的全面发展 课堂教学效果 1、学生对知识技能的理解与掌握 2、学生有条理、清楚地表达自己的观点 3、学生在教学活动中获得积极的情感体验 4、学生会用所学知识和方法提出和解决问题 5、课堂教学生动活泼，教学方法恰当有效，教学过程组织科学合理 学校 执教 课题 时间 评价内容 评 价 标 准 权重 评 价 等 级 教学目标 教学目标具体、明确、全面、适当，符合学生实际和课标要 求。 10 教学内容 教学内容正确、恰当，容量合理，难易适度，安排有序，重难点
7、突出。 10 教学过程 面向全体学生，体现主体性，课堂气氛融洽；教学思路清晰，结构严谨，过渡自然，时间分配合理。 20 教学方法 教法灵活有效，启发性强。注意引导学生经历、体验知识形成的过程。学生自主充分，教师点拨到位。 10 学习方式 关注学生的学习过程，注重学习方法的指导和学习习惯、能力的培养。 10 教学评价 教学评价针对性强，形式多样，能激励学生积极思维。反馈与矫正及时。 10 教学技能 教态亲切、自然，语言生动流畅，富有感染力；课堂驾驭能力强；媒体、教具运用得当，操作规范。 10 教学效果 教学效果良好，学生态度积极，思维活跃，主动参与率高， 目标达成度高。 20 教学特色 教学理念新，体现教学风格，成效显著。（加分） 10 总 体 评 价 合计 主要优缺点
