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1、蝙蝠和雷达录课稿 蝙蝠和雷达是人教版语文四年级下册第三单元的一篇课文。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强。能激发学生阅读科普文章的兴趣以及学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。在教学中我以读、听、说、画训练为主，使学生在学习课文的过程中提高自身的阅读、理解能力,表达能力。为了让学生更清楚，更直观的了解蝙蝠是怎样飞行的，飞机又是怎样在夜间安全的飞行的，我利用电脑制作了课件加深了学生对课文的内容了解，起到了学习突出重点分散难点。在学法中采用小组互助学习的方法，让学生在轻松愉快的课堂气氛中主动地参与学习，在发挥学生学习的主体地位的同时充分调学生的兴趣，使学生爱学、乐学。 这类型的说
2、明文教师在教学时，最怕上成常识课。所以，我在这方面刻意引导学生。 比如： 1、出示任务一时，完成第一个策略。阅读第三自然段，探讨蝙蝠夜间飞行本领高，我让孩子们找句子，画句子，读句子，抓关键词，写批注、用关联词造句等训练孩子们读、听，说，写的能力，教给他们品读句子的方法。2、讲到科学家做实验时，三个相同句式的句子“把蝙蝠的眼睛蒙上，把蝙蝠的耳朵塞上，把蝙蝠的嘴封住”中的三个动词“蒙、塞、封”我让学生换词品读，从而体会说明文语言的准确性。 3、还有讲到“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵来探路的。”与“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。”这个结论和书上的有什么不同？
3、哪一个更科学？在比较阅读中体会说明文语言的准确性。 4、“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”引导学生通过一次次朗读，抓关键词来体会科学家的艰辛，从而学习他们坚持不懈，持之以恒的高贵品质。 5、在拓展延伸部分我设计了一个“说一说”的环节，引导学生把搜集的资料进行整合，并用语言流利地表达出来,拓宽了学生的知识视野，锻炼了学生的语言表达能力。 6、在结课环节孩子们在谈收获时，提出了“超声波,我趁机引导学生说明方法的学习。告诉孩子们类似比喻的句子在说明文中的说明方法是打比方。 老师们都说说明文难上，枯燥无味，课堂干巴巴的，生怕上成常识课，我要说，其实说明文经过课标人文性的引导，也会有浓浓的语文味，老师们，加油！
