YZK17629 《5.古诗三首》,人教版小学语文五年级上册 第5课《古诗三首》——《秋思》 教师姓名：郭秀利 职称： 中小学二级教师 单位：内黄县宋村乡第二小学,,,月亮,明月,秋思,洛 阳 城 里 见 秋 风,欲 做 家 书 意 万 重,复 恐 匆 匆 说 不 尽,行 人 临 发 又 开 封,人教版小学语文五年级上册,内黄县宋村乡第二小学 郭秀利,学习目标： 1、正确流利、有感情地朗读古诗，熟读成诵 2、抓住重点，反复诵读，理解古诗内容，体会作者的思乡之情 3、通过适当的回顾拓展，深入感悟古诗的表达方法学习步骤1：知诗人 解诗题,张籍，唐代诗人字文昌，汉族，和州乌江（今安徽和县）人世称“张水部”、“张司业”张籍的乐府诗与王建齐名，并称“张王乐府”著名诗篇有《塞下曲》《征妇怨》《采莲曲》《江南曲》秋 思：秋天的思念,学习步骤2：读古诗 促感知,秋思 唐 张籍 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封 秋 思 【唐】张籍 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封●,chóng,秋 思,[唐]张 籍（jí）,洛 阳 ∕城 里 ∕见 秋 风 ， 欲 作∕ 家 书∕ 意 万 重 。
复 恐∕ 匆 匆∕ 说 不 尽 ， 行 人 ∕临 发∕ 又 开 封 学习步骤3：抓字眼 明诗意（读一读）,洛阳：今河南省洛阳市 欲：想要 作：写 意万重：形容表达的意思很多 复恐：怕这封信的内容不够多 行人：这里指送信的人 临：将要 开封：把封好的信有拆开洛阳城里见秋风，欲作家书意万重一年一度的秋风， 又吹到了洛阳城中， 我想写一封家书， 将万重心意与亲人沟通 可是要说的话太多了，竟不知从何说起复恐匆匆说不尽，行人临发又开封 信写好后， 又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信的人要出发的时候， 我又打开已封好的信查看学习步骤4：知背景 悟诗情,洛阳城里见秋风,张籍是韩愈的学生，他出身贫寒，常年过着四处奔波，漂泊异乡的生活在唐朝安史之乱时期，兵荒马乱，民不聊生，离家十年的诗人身陷洛阳城，却不知战乱中的家人的信息正在此时他在洛阳城里遇到了故人，并托他捎信给家人 在此情此景下，写下了这首诗写作背景：,欲作家书意万重,张籍提起笔，千言万语涌上心头， 他对年迈的父母写道： 他对结发的妻子写道： 他对年幼的孩子写道：,,,,,复恐匆匆说不尽,行人临发又开封,以“家书”为题材的诗句：,1、孟郊的《归信吟》：书去魂亦去，兀然空一身。
2、杜甫的《春望》：烽火连三月，家书抵万金复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封《 怀念的故乡》,学习步骤5：熟成诵 做练习,分析表达方法： 《泊船瓜洲》把思乡之情寄托在（ ）里 《秋思》把思乡之情寄托在（ ）上借景抒情,诗文欣赏,借景抒情,表达方式： 1、浮云终日行，游子久不至 2、明月有情应识我，年年相见在他乡 3、开拆远书何事喜，数行家信抵千金 4、复恐匆匆说不尽，行人临发又开封秋 思 【唐】张籍 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封课后作业：,想象《秋思》中描绘的画面，将《秋思》改写成一个小故事。