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1、赏识教育在小学语文习作教学中的运用论文 赏识教育是由中国青少年研究中心周弘主任所提出的这种教育方式具有人性化和人文化的特征是一种充满感情和人情味的教育方式赏识教育基于尊重生命的理念至上要求教师带着赏识的眼光来关注学生的优点并及时给予鼓励目的是让学生在学习过程中获得自我价值的肯定降低学习中产生的压力提高积极性这是一种积极的心理体验将赏识教育法用之于小学语文习作教学能显见成效 一、小学语文习作教学中实行赏识教育的必要性 赏识教育基于爱心的基础上对学生的学习和活动过程进行创新设计加强学生的主体地位营造轻松的课堂氛围并在教学目标的基础上科学合理地规划课堂教学内容结合口头表扬、精神、物质奖励等方式肯定学
2、生在学习过程中的表现用赏识的眼光对待每一名学生让学生感受到老师的关注和肯定从而促进学生增强自信心实现“升本思想”教育的目标赏识教育是一种以尊重人性化的教学方式是以尊重和爱心为前提的浅谈赏识教育中谈到赏识教育的核心内容就是赏识就是学会发现他人的闪光点学会用赏识的眼光看待身边的人、事、物所谓赏识教育就是充分肯定人的行为通过不断地暗示提高人的自信心从而不断进取小学是学校教育的初级阶段在小学阶段实行赏识教育对于儿童的身心发展对于该学生的日后成才都十分关键因为赏识教育弘扬人的主体精神赏识教育强调平衡与和谐赏识教育主张以人为本树立平等观念所以赏识教育是注重生命意识爱的教育是具有人性化的教育这与教育规律与儿
3、童特点有共同点因此实行赏识教育是符合时代潮流的 二、赏识教育在小学语文习作教学中的应用 1.以学生为主体 小学高年级语文习作学习是强调学生的鉴赏能力与写作能力的学习包括“阅读“”写作“”习作”等内容强调学生读写能力的提高与发展因此在教学中要注重学生的主体性、参与性注重学生的课文感悟能力欣赏能力以及观后的写作能力教师在教课中要以学生为主体让学生主动认知课文表达自己的见解在给学生布置作文时我们让学生写值得尊敬的一个人我们让学生带着自己的体验去写写生活中最让他感动最让他尊敬的一个人有的学生写老师有的学生写母亲由于我们在启发学生时强化学生的主动性所以学生写出的作文都是从本人的内心情感出发写出自己最感人
4、的事例和情感学生的自我得到很好的挖掘 2.搭建教育平台树立自信心 小学生的自信心对于他们当下和未来的生活都有很重要的影响缺乏自信的人就会缺乏战胜困难的勇气就会制约学生的言行就会影响到学生正常思维的发挥小学时代又恰好是帮助学生树立自信心的最佳时期如果在这个时期牢牢抓住培养学生自信心的契机就会对学生的一生大有裨益所以在小学时要重点培养学生的自信心例如小学五年级课文自己的花是给别人看的这篇课文讲述了要靠自己的努力获得别人的赏识教师可以积极地鼓励学生在学习和生活中尽量让自己做的最好让自己成为最受别人赏识的人做花朵中最美的一棵并且学会赞美学生“你们是我们心中最美的花朵你们要永远做最好的自己”同学们听到这
5、样鼓励的话能够大大提高自信心更好地投入到学习中去 3.从课堂开始抓为学生营造被赏识的环境 课堂是学校教育的关键环节教师要从课堂入手对学生进行赏识教育让学生在学习伊始就感受到赏识教育的氛围使学生增加信心在语文课文教学的每一个环节中教师应注重对学生进行赏识教育比如听说读写加强对学生的鼓励例如有的学生不会读课文教师应鼓励学生大胆地读读错了不要紧立即改正过来有的学生不愿意举手回答问题教师应鼓励他们谁发言谁就是最聪明的孩子通过积极的引导鼓励同学们纷纷举手争先恐后发言 4.在课文作业上抓赏识教育让学生体会到成功的乐趣 在课外作业方面我们也强化赏识教育我们很注重抓学生在作业上的闪光点及时表扬让学生体会到成功
6、的喜悦我们班有名男同学作业一贯潦草但有一次稍微工整我就及时表扬他并把他的作业拿到班级让全班同学看这样一来使这个学生大受鼓励从此他的作业每次都工工整整、认认真真通过作业的改进这个学生更加爱上语文课了期末他的语文成绩提高了一大截 5.在赏识教育中优化课堂教学鼓励大胆创新和探索 我们在课堂上大胆鼓励学生的探索和创新争取把每一节课都变成探索与创新的实践课老师是启发学生开拓与创新的引导者要充分发挥学生开拓与创新的主动性、能动性做到教师的引导作用提高学生的主体地位例如刷子李这篇课文是讲述一个叫“刷子李”的能工巧匠的故事教师可以让学生分角色朗读或通过排演节目的方式更好地理解课文的内容这样一来既调动了学生的积
7、极性也使这篇课文在讲解时有了新意语文课上出了新特点事实证明学生们是有很好的开拓性的教师要及时采纳他们的建议和发挥出他们的创造性使我们的课上得更有新意 三、赏识教育对小学语文习作教学的价值 1.以导促探以探解疑使学生在赏识教育中完善自我 在讲科技文时我们注重发挥学生的思考能力大胆质疑让学生大胆思索开动脑筋比如太空清洁工教师就向学生提问谁是太空清洁工为什么叫太空清洁工学生带着这样的问题思考很快进入了情境主动到课文中寻找答案这样很长的课文学生很快就读懂了在讲难忘的一课时同样教师可以向学生提问为什么叫难忘的一课究竟因为什么使人觉得难忘学生带着这样的问题再来看这篇课文就会觉得课文没有那么难理解了这时及时
8、表扬学生理解问题能力强这样同样是一篇课文在我和同学们的共同提问与解答中问题很容易就解决了 2.以趣促思以思求异使学生在赏识教育中得到升华 在教小学生时很重要的一点就是要使课堂生动有趣让学生在趣味中学到知识提高能力在讲维也纳生活圆舞曲时我给学生带来一盘录音带其中有系列圆舞曲曲调悠扬动听节奏感强学生很感兴趣我就给学生讲圆舞曲的特点怎样欣赏圆舞曲学生非常高兴于是也很愿意学这篇课文在讲落花生时我告诉学生有很多植物果实是埋在地下不容易被发现的让同学动脑筋想除了花生外还有些植物是这样的这样的启发学生很感兴趣于是很快投入到课文中来学生提出了很多答案我鼓励学生表扬学生说他们视野开阔说他们肯动脑筋是有智慧的学生
9、长大可以当科学家学生在这样的赏识中很有自信很投入地参与到课文的学习中在习作快乐的爷爷中我启发学生思考爷爷已经进入老年走路不便为什么那么快乐学生说那是因为爷爷有爱好另一学生说那是因为爷爷有追求所以快乐还有的学生说爷爷有童心所以快乐我表扬了大家我说那咱们大家就把爷爷的爱好、爷爷的追求、爷爷的童心都写出来这就是一篇好作文在写的过程中我又不断告诉学生应该注意的问题比如事件该写人物该写同学们就开始学着写起来一般来说小学生写作文都会感到有些困难因为他们对事物观察不够细致不知怎样下笔这就要求教师不断鼓励他们提高他们写作文的积极性他们有了兴趣后就会主动地写积极地写这对于提高他们的写作能力是大有帮助的我经常在班级念好文章学生有点滴进步我就及时鼓励全班表扬这样学生们由开始的怕作文到逐渐的爱作文会作文到最后成为作文能手这当中的每一步都离不开老师的鼓励和信任赏识教育是语文与习作学习中很重要的一个方法在小学语文课上教师要一举一动都体现出对学生的赏识这样最大程度地挖掘出学生的智慧与学习积极性使学生更好地学好语文
