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1、授课科目 语文 年级 班级 班 授课教师 时间： 月 日课题19、生命 生命计划课时2教学目标知识与技能理解三个事例中蕴含的道理。过程与方法通过朗读、思考、表达等方式引导学生走进文本，体会文章情感，引发学生对生命的思考。情感态度与价值观走进作者的内心，感悟生命，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。教学重点培养学生读懂含义深刻的句子的能力，抓住重点词句理解三个事例中蕴含的道理。教学难点引导学生思考人生、感悟生命的意义，并能从文中受到启迪。教学资源与策略课件教学过程（教学活动、学生活动及设计意图）第2课时任务一、精读课文，感悟生命形态。文中作者用了三件极其细小、极为普通的事情，但作者却通过这三件小事
2、向我们传递了她对生命的感悟。你是从哪些文字中感受到了生命的含义？（一）感悟小飞蛾的生命形态。1、指定男生朗读第二自然段。2、思考：这是一只怎样的飞蛾？3、课件出示句子：“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”（1）一起朗读这句话。（2）谈谈你对这句话的理解。（学生小组交流）（3）全班交流明确（板书）：飞蛾求生求生欲望（强烈、鲜明）（二）感悟香瓜子的生命形态。 （三）感悟心跳的生命形态按照感悟（一）的方法学习（二）、（三），以生为主，自读、思考、合作、讨论交流。任务二、理解真谛，品味生命1、课件出示课文最后一个自然段。“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。”2、自己读读这一段话，你能结合杏林子的生平来谈谈你对这段话的理解吗?（1）每个人必须对自己的生命负责。（2）生命是短暂的，人生是有限的。但我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空，成为永恒。板书设计： 19 生命 生命小飞蛾 挣扎求生 小瓜苗 茁壮生长珍惜生命 光彩有力 “我 ” 静听心跳教后反思：
