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1、,人教版五年级上册第四单元习作,单手剥鸡蛋的启示,姓名：周贵珍 单位：荥阳市第三小学 职称：中小学二级,我会积累,表达高兴：喜气洋洋 其乐融融 哄堂大笑 表达安静：屏住呼吸 鸦雀无声 静悄悄 表达紧张：坐立不安 扣人心弦 忐忑不安,描写生气的成语 面红耳赤 咬牙切齿 吹胡子瞪眼 火冒三丈,剥鸡蛋,单手剥鸡蛋,游戏规则,1. 参加游戏的同学一只手背在身后，一只手拿鸡蛋来剥。 2. 在剥鸡蛋的过程中，不能用另一只手来帮忙，不能借助外力，否则视为犯规。 3. 谁剥的鸡蛋最完整用时最短谁就获胜。,说一说：,首先，老师宣布了游戏规则：,1.教室里静悄悄的，你的心跳怎么样？像什么呢？还有什么感觉？ 2.你
2、的眼睛在干什么？心里想什么？ 3.你看到同桌的表现了吗？怎么样的？,备战体验,试一试,试一试,请同学们把自己的心情以及对手的表情、心情写下来，时间为5分钟。第一句话，老师送给你，你可以顺着老师的话写下去： 老师喊：“一、二、三！”时，我 这时，同桌 ,比赛过程,1.老师的口令一发完，你怎么做了？（归纳动词） 2.遇到了哪些困难？怎么克服的？当时心情如何？心里怎么想的？,试一试,请将你和对手剥鸡蛋的情景写下来，时间为5分钟。第一句话，老师送给你，你可以顺着老师的话写下去：,当那“开始！”二字终于从老师嘴里发出时，只听见教室里立刻，我 这时，同桌 ,从此次活动中你得到了什么启示？,制作人：周贵珍
3、制作时间：40分钟 制作单位：荥阳市三小学,呐喊时： 台下的同学更是激动不已，他们也打起了擂台，正在大声地喊着：“加油、加油”这个阵势，仿佛哪一边加油的声音大，哪一边就会获胜似的。（这个句子写的是台下激动呐喊的同学，大声的加油声和作者自己的想象都让读者感受到了比赛的激烈。）,渲染气氛的好句,注：观察在作文里是很重要的，特别是游戏和实验类的作文。认真观察才会有所发现，也才能写出与众不同的作文。,我会细心观察：,1.老师说今天要玩“单手剥鸡蛋”的游戏，同学们听了都欢呼雀跃，齐声说：“好！” 2.听说单手可以剥鸡蛋，大部分同学都露出怀疑的表情，心直口快的单明明还大声地说：“不可能！一只手怎么可以剥鸡
4、蛋呢？” 3.看到别人已经快剥好一个鸡蛋了，王明急得手忙脚乱，一不小心鸡蛋就跑到桌子下面去了。,你是不是个善于观察的人呢？你注意观察同学们的各种表现了吗？拿起笔来写写他们吧。,我的游戏心理：,1.我死死地盯着桌子上放着的鸡蛋，心里美美地想着：哈哈，鸡蛋先生你不要着急，你先等一下，我马上就来了，我一定会征服你的！ 2.当鸡蛋准备从我手里滑走时，我恼火了：小家伙，你实在是太调皮了，看我不好好收拾你，准备臣服在我的手下吧，你是绝对逃不了的！ 3.刘洋洋见我还没有剥到一半，就冲我得意地笑着。我顿时火了，手上的速度也加快了，骑驴看唱本走着瞧吧，我只是一时失利而已，笑到最后的肯定是我！,剥鸡蛋时，你有什么
5、想法？说出来分享一下吧！,我的写作思路：,开头：开门见山，直接点题。（提示：直接进到游戏，不拖泥带水，这样读者就能更快进入作文内容了。） 中间：认真观察，具体描写两位同学剥鸡蛋的过程及当时紧张激烈的气氛。（提示：将观察发现写出来，但是不用面面俱到，重点写其中的一两个场面或者一两个同学的表现就行了，还可以写写旁观的同学的表现，以此来突出比赛的紧张气氛。） 结尾：谈游戏结束后的感受。（提示：谈谈自己从游戏中懂得的道理或者是自己做完这个游戏有什么样的感受。）,你是如何构思这篇文章的？先来拟一个写作思路吧。,我有话要说：,1.不要轻易说“不”。（提示：没有真正做过“单手剥鸡蛋”，就不要说不能完成；没有
6、玩过这个游戏，就不要先说不好玩） 2.很多事情，只有亲自尝试过，才知道其中的滋味。（提示：做了游戏，才发现单手剥鸡蛋那么困难；做一个啦啦队员，才知道看到别人做游戏时也会那么紧张、那么激动） 3.很多看似不可能的事，只要努力了，也是有可能的。,很多同学刚开始都觉得单手不可能剥鸡蛋，但是实践证明，这完全是可以做到的。对此，你有什么想说的呢？赶紧写出来跟大家分享一下吧。,渲染游戏气氛的绝招,渲染本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。我们写游戏时为了烘托当时紧张的气氛，可以用渲染的表现手法。同时，我们也要学会运用生动、准确、鲜活的词语，进行细致而生动的描写，给
7、人以深刻印象，达到突显气氛的目的。此外，我们还可以利用环境描写来渲染气氛，衬托游戏过程中人物的心情或起到引人入胜的效果。为了突显激烈的游戏气氛，让读者能有置身其中的感受，以下的三点小技巧，你不妨学一学。,1.巧妙开篇。用巧妙的方法以最精彩的游戏环节开篇，借此渲染气氛，直接把读者带入紧张的游戏当中。具体来说，你可以用先闻其声的方式，用声音把读者引入游戏中。这样的开篇必然能快速吸引住读者，你的作文也成功一半了。 2.侧面烘托。在游戏过程中，通过侧面烘托来突显气氛，比如对围观老师及同学的表情、动作的描写，就能让读者有身临其境的感觉。 3.细节描写。对参与游戏的某个人进行描写时，可以通过人物的表情、动
8、作、语言等来表现游戏的激烈，这样也能很好地渲染游戏气氛。 【举例：马艳艳快速地把掉在地上的鸡蛋捡回来，重新开始剥。她对旁边因进度快而得意扬扬的对手说：“别高兴得太早了，我一定会超过你！” 分析：对参与者的动作、语言的描写顿时让比赛变得紧张起来，到底马艳艳能不能后来者居上，读者都在拭目以待。】,我们一起看看修改后的片段：,作为第一组的代表，李明刚开始时不慌不忙地一只手剥鸡蛋，一只手转着鸡蛋，虽然剥得慢，但还是进行得比较顺利。他的组员也很配合他，都屏住呼吸，目不转睛地看着他手中的鸡蛋。但是两分钟后，其他组的代表都快剥完了，他才剥了不到三分之一的鸡蛋壳，并且开始手忙脚乱起来。这时，他的组员怎么也坐不
9、住了，他们握着拳头，拍着桌子，蹬着地，不停地喊：“加油！加油！”那样子，像是恨不得亲自上去帮他剥。,修改后的片段增加了对组员的表情、动作等方面的描写：由先前的镇定到后来的急切。虽然没有花笔墨正面描写李明在比赛中的表现，但组员的这一前后变化足以从侧面突显出当时比赛的紧张气氛，同时也能够让读者深切地感受到比赛的激烈。,小结,你用一只手剥过鸡蛋吗？让我带你一起去看看怎样用一只手剥鸡蛋吧！（单手剥鸡蛋） 提问式开头，激发读者兴趣，直接引出游戏内容。,今天上午，我们玩了一个“单手剥鸡蛋”的游戏。游戏规则是：用一只手把鸡蛋壳剥下来，谁用的时间最短谁就获胜。（有趣的游戏） 开头介绍游戏规则，开门见山，带读者
10、快速进入游戏现场。,“哗，真是太好了！好棒啊”铜陵镇实验中学四（1）班的教室里传来了一阵欢呼声！到底是怎么回事呢？让我带你一起去一探究竟吧！（给鸡蛋脱衣服） 开头用声音设置悬念，引导读者继续往下看，过渡得很自然哦！,看着获胜者高兴的样子，我心里想：难道我就没有勇气去战胜自己吗？下次我一定要参加游戏！（单手剥鸡蛋） 表达自己的感受和决心，心理描写真实自然。,单手剥鸡蛋的游戏真好玩，它让我懂得了做事要冷静沉着，不能毛毛躁躁。（单手剥鸡蛋） 一句话小结游戏的好玩，并点出从游戏中得到的启示，画龙点睛，深化文章主题。,一看：这块橡皮多大？多长？厚还是薄？多厚？什么颜 色？有什么特征？干净的还是脏的？有没有伤疤？有 几道？最大的伤疤像什么？小的伤疤像什么？,我会观察,二闻：用鼻子闻 三搓：用手搓搓，搓下什么东西？,观察橡皮,
