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1、23古诗词三首福建省三明市沙县城关第三小学 邓灶姬教学目标：1. 朗读成诵，积累三首古诗。2. 培养欣赏审美的情趣。3. 感受乡村生活的恬淡、宁静与美好。教学重难点：1.培养欣赏审美的情趣。2.感受乡村生活的恬淡、宁静与美好。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入揭题1.师：今天的这节课我们将学习一组关于乡村生活的古诗词（板：古诗词三首）生齐读。2.来，一起读古诗的题目（课件出示：出示三首诗题）二、诗文美读乡村四月（一）初读1. 自由读：请同学们先翻开课本108页，先看乡村四月，这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。请同学们双手捧书、放开声音自由朗读，读准字音，读通诗句。2. 游戏朗读 读
2、准读通（1）指2名读：谁愿意读给大家听？指2名读（评价：字正腔圆、读出了七言诗的节奏）。（课件出示：乡村四月诗文划节奏线）（2）师生合作读：愿意跟老师合作朗读吗？（课件出示：回音式） 回音式朗读：先来个回音式朗读，准备！师：绿遍山原白满川 女生：白满川 男生：白满川评价：好清晰、好响亮的回声。 波浪起伏朗读：再来个波浪式朗读。我当前浪，你们是后浪。 师：绿遍山原白满川 生：子规声里雨如烟 师：乡村四月闲人少生：才了蚕桑又插田 评价：好有气势，一浪高过一浪。 再来一遍（波浪式） 师：谢谢大家的默契配合！3. 批注阅读（1）师：绿遍山原白满川，了规声里雨如烟。走进前两句，我们跟随诗人的脚步，去看乡
3、村四月的美景。请拿起笔，用三角号标出诗中的景物。（课件出示：批注阅读）（2）生画找。（师巡视指导）（3）汇报：走进四月的乡村，哪些景物映入你的眼帘？（指名）山原、川（平地）、子规、雨。（课件出示：景物标三角号）（二）解意赏析读1.赏析前两句（1）赏静态美绿 绿遍：你看，四月的江南山坡是绿的，还有什么是绿的呢？（原野、树木、河水） 想象说绿：仔细一看，你会发现：四月的江南，柳树刚抽出新芽，嫩绿嫩绿的。（课件出示：四月的江南，柳树刚抽出新芽，嫩绿嫩绿的。）你还会发现像这样绿得可爱、绿得美妙的景物吗？（指名34名答）预设：a. 小草从地探出头来b. 绿油油的禾苗，春风一过，一摇一晃c. 碧绿的竹林小
4、结：是呀，绿的山坡、绿的原野、绿的树这满眼的绿，诗人仅用了两个字绿遍（课件出示：绿遍加红），这就是古诗的凝练。（2）赏动态美赏水：在这满眼都是绿的原野里，看，平地里白茫茫的是什么呢？（预设：河水、稻田里的水色映着天空的光辉。）评价：是呀！那一片片灌满水的稻田，静静地流淌，远远望去，满眼是白茫茫的。难怪诗人会这么写，师：绿遍山原生：（课件出示：白满川）赏雨：快看，那田田野上空蒙蒙如烟的又是什么呢？（那是蒙蒙细雨）听，空中传来谁的叫声？（子规）是啊，杜鹃鸟一声一声地鸣叫，把山野叫得那么空旷，那么宁静。（课件出示：子规声里雨如烟）回归诗句，体会动静结合的表达。引读：师：绿遍山原生：白满川师：了规声里
5、生：雨如烟师：在这一幅山水画中，静的是绿遍山原，动的是？（生：白满川） 静的是绿遍山原，动的是？（生：子规声） 静的是绿遍山原，动的是？（生：雨如烟） 小结：绿原，白川，子规、雨烟有声有色、有动有静（板书：有声有色、有动有静），廖廖几笔就把水乡初夏时节特有的景色勾勒了出来。齐（示意看大屏齐读前两句）2.赏析后两句在这看似闲静的乡村四月，其实却是紧张繁忙的。（课件出示：后两句及画面）生齐读。结合课件背景图创设情境：（课件出示：乡村四月闲人少 ） 引读：师：乡村四月生：闲人少一问：师：闲人少啊！我想问问这里的乡亲们，你们是闲人吗？生：不是师：你们是生：才了蚕桑又插田。二问：师：我来到田间问问这位弯
6、着腰的大叔：“大叔啊，乡村四月闲人少，您是闲人吗？”生：不是，我是“才了蚕桑又插田”。师：哦！他是是刚刚忙了养蚕种桑，又来插田。三问：师：我再到桑树林问问这位大婶：“大婶啊，乡村四月闲人少，您是闲人吗？”生：不是，我是“才了蚕桑又插田”。师：哦！她在忙着采桑养蚕，呆会儿还要去插田。小结：绿原、白川、子规、雨烟、蚕桑又插田，好一派生机勃勃的乡村四月。（齐诵全诗）（课件出示：全诗）三、诗文美读四时田园杂兴（一）初读1. 自由读：在乡村，大家都忙起来了！看（课件出示：四时田园杂兴诗文配课文插图）自由地读一读吧！读出节奏，读出停顿。2. 指名读：谁能读出节奏的美感（指1名）。3. 合作读：我们来个搭石
7、朗读吧！跟紧啰！（课件出示：搭石朗读）请男生邀请女生搭石读一次？（请1名）请女生邀请男生也来搭石读吧！评价：真和谐。（1） 赏读前两句1. 乡村四月，乡亲们什么时间忙什么？（课件出示：前两句及课文插图）（白天忙着耕田，晚上忙着搓麻绳）你从哪读到的？（昼指白天，夜指夜晚）白天谁忙着耕田，晚上谁忙着搓麻绳？（男人和妇女）2. 引读：村里的男人们忙起来了（男生读）师评价：村里的男人个个健壮如牛，各个都是好当家。师：村里的农妇们也没闲着。（女生齐）师评价：谁说女儿不如男，你们也是家里的半边天呀。（2） 赏读后两句1. 乡村四月还有谁是忙碌的呢？（小孩）他们忙什么呢？（学种瓜）（课件出示：后两句配课文插
8、图）2. 孩子们不懂得耕田纺织，但看着父母忙忙碌碌的身影，也不肯闲着。3. 情境读：师走向3位学生示意读：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。情境一：这位孩子你在树荫底下玩什么呢？ 评价：这孩子天真可爱（真够勤快）。情境二：你手握耙子，跪在地上干什么呀？评价：这孩子淘气又能干。情境三：孩子，你满头汗水在忙什么呢？评价：多快乐的孩子呀！4.所有人都加入到乡村四月，快乐的劳动中来吧！（课件出示：出示全诗）齐读。四、诗文美读四时田园杂兴1.四月的乡村是美的，是忙的。来个忙里偷闲，跟词人张志和一起去垂钓吧！自由朗读渔歌子（课件出示：渔歌子）2.比较诗词格式的不同：读着读着，我们会发现这一首与前两首在格式不
9、有所不同？你发现了吗？前两首都是格律整齐的七言诗。这一首第三、四句是三字词的短句（课件出示：将“青箬笠，绿蓑衣”显红）这是一首词，“渔歌子”是词牌名。(课件出示：出示词牌名）一起读出它的节奏（齐）3.多样齐诵：来个滚雪球式的朗读吧从第一组开始；接着退潮读。（一）想象画面读1.简介作者：词的作者是张志和，他博学多才，诗、词、书、画样样精通。唐代书法家颜真卿是他的好朋友，颜真卿这样夸他：“酒酣兴起，或击鼓吹笛，或吟诗作画顷刻即成。词中有画，画中有词。”2.请同学们双手捧书，再次诵读，词中写了哪些景物呢？请用“”标出。3.交流：你读到哪几种景物呢？你还读到？请你（西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、青箬
10、笠、绿蓑衣、斜风细雨）（二）欣赏色彩美1.这还是一幅色彩丰富的图画，你看，郁郁葱葱的西塞山衬着什么颜色？（课件出示：西塞山前白鹭飞）生：郁郁葱葱的西塞山衬着白鹭飞。师：绿配白，让山更远，天更高。师：清清的流水衬着什么颜色？（课件出示：桃花流水）生：清清的流水衬着粉红的桃花。师：桃红与水绿相映，粉红色的流水潺潺地流淌，让这画面更加生动的是什么？生：一只肥美的鳜鱼跃出水面。（3） 想象画面1. 想象画面。师：如果说每一句诗都是一张图画，这首词就有四张画。请同学们轻轻地闭上眼睛，听老师读诗，静静地听，静静地想，你的眼前会浮现出怎样的画面？还没有想出来，就静静地再听老师读，再想。（师配乐朗读两遍）2.
11、 汇报：听着想着，你看到了？评价：寂静的西塞山前，白鹭飞得那么高，那么远，好自在啊！评价：清清的河水倒映着粉红的桃花，载着花香潺潺地流淌。好悠闲啊！评价：肥美的鳜鱼也被这花香所吸引，想跃出水面分享这乡野的幽静。（四）以词带词对对读1.诗人张志和常陶醉于这样的湖光山色。（齐读）（课件出示：简介张志和：张志和不仅是诗人、画家，还精通音律。十六岁的时候就写折子给皇帝，写的是治国良方，深得皇帝的欣赏和重用，赐名“志和”。后来因事被贬，从此不再做官。隐居在太湖一带扁舟垂钓，自称“烟波钓徒”。 ）他的哥哥张松龄怕弟弟不回家，就作了一首词和答弟志和渔父歌（课件出示和答弟志和渔父歌）。2.自由地读一读。谁会读
12、？（指1名读）和同桌选择自己喜欢的方式朗读；（指名两桌读）请1、2组进行波浪朗读（师激励：浪虽小，气势却高3、4组也来一次）。师：张志和读了哥哥作的词，便以渔歌子作了回应，以明其心志。3.师生接读。这样吧，我当哥哥，你们当张志和，咱们来一次作诗和诗吧。（课件出示：两首词）师：乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀。太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。生：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。师：太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。生：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。师：狂风浪起且须还。生：斜风细雨不须归。师：且须还哪！生：不须归。3. 创设情境，描述画面。（师走到学生中间，把生当作张
13、志和）师：弟弟呀弟弟，你为何不归？（指名答）难道这里有特别迷人的风光吗？快告诉我不须归的原因吧！预设：生：站在西塞山脚下，我看到一只白鹭悠闲地向着蓝天飞去，发出欢快的叫声。师：飞得那样悠闲，那样自由（欢快），怎舍得离去呀？他不愿回。我再来问问这位弟弟吧！且须归呀！生：不须归，你看我站在岸边看见桃花红了，风一吹粉红的花瓣迎风飞舞飘落在水面，水也变成粉红色。师：多迷人的湖光山色呀！怎舍得离去呀？他也不愿回。4. 总结：据他的好友颜真卿记载，（课件出示：直钩垂钓背景资料） 那么张志和到底钓的是什么呢？（指名答）对，钓的是闲情，钓的是轻松的心情，钓的是远离官场的恬淡和自由。张志和垂钓，钓来了清闲飘逸。也只有这样清闲飘逸的心，才会写出这样的千古绝唱。5. 生配乐齐读。（课件出示：渔歌子配乐）5、 总结同学们，刚才我们美美地赏读了三首关于乡村生活的古诗词，每一首诗都是一幅丰富多彩的图画，每一幅画都有声有色，缤纷的色彩的动听的声音，道出了作者的浓浓情（板书：方有情）。每一幅画都有动有静，动静交替、情景兼容，绘出了乡村的悠悠境。（板书：更入境）六、推荐诵读渔歌子又名渔父或渔父乐，张志和一共写了五首，每一首都是一幅有声有色，有动有静的山水画。今天我们学的是第一首，其余四首推荐大家课外诵读。（课件出示：其余四首）板书设计： 23古诗词三首 有声有色方有情 有动有静更入境
