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1、触摸春天第二课时教学设计触摸春天第二课时(授课：张春艳)一、谈话引入。师：同学们喜欢唱歌吗？那老师现在放一首歌曲会唱的一起唱，当然你还得告诉我，这首歌歌唱的是什么？播放（春天在哪里）。师:你听出来了么？是啊，是歌唱春天的。那你眼中的春天是什么样的？生：生机勃勃的，五彩缤纷的，多姿多彩的，花红柳绿的师：你们眼中的春天是通过你们的双眼实实在在看到的，感受到的。而在我们身边有这样一群人，他们看不见蔚蓝的天空，看不见清澈的湖水，更看不见鲜艳的花儿，在他们周围永远都是无边无际的黑暗，我们为他们担心，忧虑.那么他们的内心世界真的是无边无际的黑暗吗？今天，让我们一起走进春天，走进盲童安静。感知她的内心世界。
2、（板书：触摸春天）二：师：以小组合作，探究学习1.2两个自然段。随机选以小组进行汇报。其他学生补充。过渡：通过这两段的学习，我们知道了安静是个盲童，她整天流连在花香中，由此我们可以看出她是一个热爱大自然，热爱生活的人。（板书：热爱生活）（出示学习提示）1.师：小组合作学习，课文3.4两段，用“”画出安静拢住蝴蝶创造奇迹的句子。2.生：随机叫一小组开始汇报。二、第一位同学说出第一处奇迹句子是，教师相应出示课件。出示句子一：1：安静在花丛中穿梭。她走的很流畅，没有一点磕磕绊绊。抽生汇报。你从这句话中体会到什么？2:“流畅”，是什么意思？你能通过朗读体现出来吗？指名，你能流畅的把这句子读一读吗？全班
3、齐读这句。师：你能带着这份流畅读一读这句话吗？指名读。全班齐读。小结：是啊，安静虽然眼睛看不见，但她却用心灵触摸到了：原来春天就是这醉人的芳香；就是那娇柔艳丽的花朵；就是那优美悦耳的鸟鸣。正因为安静热爱春天，热爱生活（板书：热爱生活），她对小区的一草一木、一树一花都留恋不止，与小区的一切息息相通。（从句一到句二过渡：所以她在花丛中穿梭，走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。从句二到句一过渡：她为什么能这么自如地在花丛中穿梭呢？）（叫学生上台，讲眼睛蒙起来，感受磕磕绊绊，从而突出安静的流畅来源于她整天流连与花香）（二）出示句子二：1她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
4、师：哪个词语最能体现这个奇迹（生：极其准确）。“师过度：“极其准确”这分明不是一个盲人能做到的，但安静确做到了，这又是一个奇迹。师：谁能带着这份极其准确的语气读一读。（指名读。）学生接着汇报。课件出示句子二：安静的手悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。小组汇报师：安静能拢住蝴蝶你想过吗？这太出乎意料了，这出乎谁的意料？（作者）哪个词表达了这个意思?(竟然)你能读出这种语气吗？师指名读。师： 是呀，抓蝴蝶对于我们正常人来说都是不容易的，而一个盲女孩却做到了，所以作者说“真是一个奇迹”“奇迹”后面是什么标点？谁能读出这个奇迹。师指名读。师：安静问
5、什么能拢住蝴蝶，创造奇迹吗？这神奇的灵性是什么呢？指名回答。（这神奇的灵性就是对花的爱，对春天的爱，对生活，对生命的爱）全班齐读这句。抽生谈体会。（高兴、意外、惊喜、兴奋）小女孩自己想到会拢住蝴蝶吗？从哪个词可以看出来。（竟然）师：谁能给竟然换个词读读句子？（居然、没想到、出乎意料地）指导学生表情朗读小女孩惊讶，体会小女孩兴奋、惊讶。再次指导朗读。师接读：蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。为什么说是一次全新的经历？（因为从来没有捕捉到蝴蝶）（四）小结：安静虽然什么也看不见，但她从蝴蝶的扑腾中感悟了蝴蝶活泼的生命力，从而感
6、受到了春天是那样富有生机与活力。（板书：热爱生命）过渡：在春天的深处，安静就这样细细地感受着春光。引下句。（五）品“张望”，感悟安静用想像创造多姿多彩的春天和缤纷的世界。师：谁能像安静那样张望？你在张望什么？生：看蝴蝶飞哪儿了，张望它飞行的轨迹。出示句子五：许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。学生读。安静不是什么也看不见吗？作者怎么还写她张望呢？（她是希望看见蝴蝶，她渴望光明，热爱生命）小结：孩子们说得太好了。读到这里让老师想到了一句话，因为上帝关闭了一扇门，却为她的心灵开启了一扇窗，这是一扇心灵之窗。透过这扇窗，安静到达了一个她“完全没有体验过的地方”，这个地方有花香鸟
7、语，有蓝天白云，有姹紫嫣红，有电闪雷鸣，在这一刻，她看到了，她感受到了，多么神奇呀！就像海伦凯勒说的“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。”（生齐读）师：这个善良的女孩告诉了我们一个什么道理？生： 谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。（音乐起）师：孩子们让我们带着多生活的爱，带着对生命的热爱，读课文（配乐全班有感情的朗读）小结：这个诗意的盲女孩，凭着对春天的爱，对生活的爱，用心灵的眼睛看到了多姿多彩的春天，触摸到了整个缤纷世界。（板书：缤纷世界）三：师播放感人的励志残疾人小视频。生谈感受师：指名学生分享自己搜集到的励志残疾人资料。师总结：同学们，当我们看到这样一些身残志坚人们我们是不是为他们这种顽强不屈的品质所感动？我们是不是为他们这种不屈服的精神所感动。孩子们，在我们的学习生活中，我们会碰到许许多多的不如意，我们曾经流泪过，我们懊恼过，失望过但请你们记住，只要我们还热爱生命，那所有的问题都不是问题。最起码我们还有可贵的生命。最后请同学们爱惜自己的生命，珍惜自己的生命。让我们的生命之花开得绚丽多彩。下课板书设计 17：触摸春天热爱生活 热爱生命
