《语文人教版二年级上册13.坐井观天 第1课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版二年级上册13.坐井观天 第1课时（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、坐井观天（第一课时）二年级组 杨娟教材分析：这篇课文是一则寓言。讲的是一只小鸟和一只一直住在井底的青蛙争论天究竟是大还是小的故事。课文通过生动有趣的对话，告诉我们思考问题和认识事物只有眼界开阔，不受自己已有经验的局限，才能正确全面地认识事物和反映问题，否则就会像青蛙那样目光狭小，却自以为是。课文共有七个自然段，第一至三自然段讲小鸟落在井沿上，青蛙问他从哪儿来，小鸟说他从一百多里外的天上来。四至七段讲青蛙和小鸟因天的大小发生争论，青蛙坚持认为自己是正确的，小鸟请他跳出井口看一看。学情分析： 二年级的学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题方法是错误的，却常常会
2、在他们的生活中发生。因此，这一课的寓意对他们来说，有现实指导意义。课时目标：1、 认识“沿、际、信”3个生字，会写“沿、际、信”2、 能分角色朗读课文，学习有感情地朗读对话。3、 通过抓住重点字词理解句子的含义。重点难点：重点：1、 认识“沿、际、信”3个生字，会写“沿、际、信”。2、 抓住重点字词理解句子含意。难点：1、有感情地朗读对话。教学过程：一、 引出课题，理解课题。1、 板书课题：坐井观天师：今天我们要来学习第13课，让我们一起来读读课题：坐井观天。跟老师板书课题。2、 我们先来听一听这个故事吧（看视频听故事）二、 初读课文，学习生字。1、 多有趣的故事呀，我们也来读一读吧。出示学习
3、提示：1、读读课文，遇到生字，就借助课文中的拼单，多读几遍。2、读完课文后标出自然段的序号。2、 学习生字（1） 学习三个生字：出示带拼音生字词（2） 自由读，指名读正音（沿、信都是前鼻音）（3） 识记字形：你是怎么记住它们的？际：示+阝 沿：没-又+口=沿，右上部分是几字不带钩 信：言+亻=信 同桌交流，指名汇报。（4） 开开小火车，齐读（5） 出示第二行第三行词语，小老师带读，读给同桌听一听，齐读。（6） 摘苹果3、 生字宝宝又回到课文中了，你们还认识它们吗？课文一共有几个自然段？老师请7位小朋友来读一读，每人读一个自然段。三、 学习第一自然段1、 课文讲了谁和谁的故事呀？（青蛙和小鸟）他
4、们为了什么事而发生了争论呢？（天有多大）你知道它们在哪儿争论吗？（青蛙在井里，小鸟在井沿。）你是在哪儿找到的？（第一自然段）（出示课件）2、 井沿是哪儿呀？指名回答3、 井口的边沿这一圈就叫做井沿。小鸟飞来落在井沿上。4、 沿扩词，老师这个杯子，杯口边沿就可以叫做（杯）沿，你们的桌子边沿可以叫做（桌）沿，窗户的边沿叫（窗）沿，床的边沿叫（床）沿。5、 齐读第一自然段。四、 认识对话1、 认识对话：青蛙问（圈）小鸟答（圈）像这样一个问一个答，我们就把它叫做对话。这也是青蛙与小鸟的第一次对话。请你再找一找，课文中还有几组这样的对话呀？2、 课件出示三组对话3、 读三组对话五、 学习第一二组对话1、
5、 第一组对话（1） 青蛙和小鸟初次见面，青蛙提了个什么问题呀？（你从哪儿来？）（2） 小鸟是怎么回答的？（飞了一百多里）（3） 你有什么疑问吗？（一里=500米，一百多里相当于学校大操场200多圈，相当于50000个小朋友手拉手那么长）（4） 小鸟飞了那么远，它肯定是又累又渴了，你来说一说吧。指导朗读2、 第二组对话（1） 听到小鸟这么说，青蛙是怎么想的呢？你是从哪个词看出来的？（说大话）（2） 说大话是什么意思？（吹牛）青蛙为什么会这么想呢？（它觉得天只有井口那么大）出示课件（看，青蛙看见的天，只有井口那么大）（3） 所以青蛙说（出示句子：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？）青蛙觉得，天只有
6、井口那么大，不用飞那么远。（4） 谁能学学青蛙的样子来说一说这句话。（5） 理解“无边无际”：A、小鸟又是怎么回答青蛙呢？（天无边无际，大得很哪！）B、你觉得无边无际是什么意思呢？无边无际就是大得没有边界，大得看不到边。C、除了无边无际的天空，还有什么也是无边无际呢？（草原，大海，沙漠，森林）（6） 指导朗读（7） 分角色朗读3、 分角色朗读2-5自然段：变换形式分角色朗读（师生，生生，男女）六、 指导书写1、 今天我们学习了三个生字，现在，我们来写一写它们吧。沿、际、信：三个生字都是左窄右宽，沿字右上是几字不带钩。2、 老师范写，学生描写，在生字抄写本上写。板书设计 13 坐井观天青蛙 小鸟井口那么大 无边无际
