《语文人教版四年级下册桂林山水教案（第一课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版四年级下册桂林山水教案（第一课时）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、桂林山水教案（第一课时）一、 教学目标：1、 能学会“澜”“瑕”“攀”“峦”“泰”“骆”“驼”“罗”“障”“兀”“绵”11个生字；能正确读写下列词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、 了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。4、 领悟作者的感情，把握第四段。二、 教学重点：了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美。三、 教学过程：（一） 导入诱发美设计导语的目的在于吸引学生的注意，激发学生的兴趣，调动学生的情感，引起学生的求知欲。我以教师带引，学生参议的方法进行本文导语。老师：“同学们，我们的祖国是
2、一座美丽的大花园，她有连绵起伏的崇山峻岭，白浪滔天的万里大川，望无际的良田沃野。星罗棋布的岛屿湖泊你游览过或了解到我国有哪些美景吗?”老师：“从古至今，一代代文人也为祖国的大好河山歌颂，有曹操，有李白，有杜甫今天我们看看陈淼写的桂林山水，现在，让老师作导游带你们去游览桂林山水吧。”由此来，推动着学生进行新知识的学习。给学生欣赏一下桂林的风景图片，学生为之所动，为之所感，油然产生美的遐想，心驻神往。生字生词“澜”ln（波澜壮阔） “瑕”xi（无瑕） “翡”fi（翡翠） “攀”pn（攀登） “峦”lun（峰峦雄伟） “泰”ti（泰山）“骆”lu（骆驼） “驼”tu（骆驼） “罗”lu（罗列） “屏
3、”png（屏障） “兀”w（兀立） “绵”min（连绵不断）（二） 欣赏课文，概括内容听完录音后，回答下列几个问题：1、课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读，导入学习第一自然段。2、“甲天下”是什么意思？桂林山水天下第一 3、归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。（特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。）（特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。）（特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。
4、无瑕：没有斑点，非常纯净。）4、归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。（特点之一“奇”。课文从两方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。一般的山脉逐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。二是“奇峰罗列，形态万千”。罗列：排列。形态万千：各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼，教师还可补充介绍，有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉使学生感到桂林的山真是形态万千，目不暇接。）（特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出“
5、秀”的表现：郁郁葱葱，色彩明丽。屏障：起遮挡作用的东西，本课指桂林一带的山。）（特点之三“险”。课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。危峰兀立：即高峰耸立。怪石嶙峋：指奇形怪状的石头重重叠叠。（三） 朗读课文，直奔重点指导学生有感情地朗读课文，引导学生一边读，一边想象词句所描述的情境。回答下列问题： 1、全文表达了作者什么样的情感？ 对桂林山水的赞美和喜爱之情。2、理解“舟行碧波上，人在画中游”。 游船航行在碧绿的江水上，船上的游人就像在一幅美丽的画卷中游览。表达了作者对桂林山水的赞美。 和文章的第一句“桂林山水甲天下”形成呼应。（四） 课后作业1、 我们来认真读读课文的最后一段，再联系上文，说说自己对桂林山水的感受，将它写在本子上。2、 背诵课文。
