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1、人教版六下数学思考教学设计 推理 陈盈【教学内容】人教版小学数学六年级下册P102例4。【教学目标】1.会初步搜集信息并通过合作探讨和交流，进行简单的逻辑推理。形成一些解决问题的策略，发展学生的实践能力。2.在交流探讨中，进一步感受数学的简洁美和问题解决策略的多样化，并在体验问题与信息的逻辑关联中感受事物间的辩证联系。学会用数学思想方法解决问题，有条理地表达自己思考的过程，并与同伴进行交流，培养合作意识。【教学重点】通过合作探索与交流，初步掌握简单的逻辑推理的方法。【教学难点】 形成一些解决问题的策略，发展学生的实践能力。【教学过程】 一、创设情境 ，生成问题 1.引出课题：推理 提出问题：
2、2.在同一个平面上，两条直线相交，你能获得哪些信息呢？ 3.等于180的角有哪些？为什么？说出理由？ 二、探索交流，解决问题 探究一： 1. 提出问题：你能想办法说明 1等于 3吗？ 2.合作与交流。 3.展示与交流。 4.小结。（说出得出结论的依据） 探究二： 已知 2等于45， 4等于85，那么 1等于多少度？ 1. 提出问题：你能想办法说明 1等于多少度？ 2.合作与交流。 3.展示与交流。 4.小结。（说出得出结论的依据） 探究三： 4= 1 + 2吗？ 1. 提出问题：你能想办法说明4= 1 + 2？ 2.合作与交流。 3.展示与交流。 4.小结。（说出得出结论的依据） 探究四：4+5+6=360吗？ 1. 提出问题：4+5+6=360吗？ 2.合作与交流。 3.展示与交流。 4.小结。（说出得出结论的依据） 三、课堂小结，回顾引申。 四、课外延伸：四边形的外角和等于多少度？
