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1、识字五教学说课稿赵文青教学目标分析：本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一根筷子容易折，一把筷子难折断。”“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。学习者分析：学生是发展中的个体，他们的生活体验和学习需求各不相同。因此，教师要关注学生的个性差异，尊重学生的认知水平和个性差异。教学重难点分析：根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。识字目标明确，方法多样，朗读有目的，有步骤地进行，并把学习语文和生活经验联系起来，让学生在生活中学语文，感受语文学习的乐趣，让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，
2、增强合作意识。教学过程分析：一、创设情景，激趣导入【设计意图】：通过创设情境，激活学生思维，激发学习兴趣，引导学生兴趣盎然地走进识字五。二、初读谚语，趣味识字1、学生自由读文： 2、同桌之间读谚语，认生字，互相交流识字好办法。3、趣味识字：【设计意图】：通过富有童趣的识字游戏，在结合儿童的生活经验下，调动了学生的识字积极性，他们通过自主识字，同桌交流，全班交流，识字水平进一步提高。说说你记住了哪些字？怎么记的？相机区别形近字。如：斤近折挑桃根跟很独虫容谷易意三、读中感悟，巩固识字1.看，我们来到了谚语朋友的家了。（出示这五则谚语）你会读吗？2.学生自由练读。3.指名读，集体正音。4.你喜欢那一
3、句？（根据学生的回答，来学习这五则谚语）a.“人心齐，泰山移。”1.指名读.2.出示“移”通过做动作来理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一块大石头，你能很轻松地移一移吗？如果是一座大山呢？凭借你自己的力量，你能很轻松地移一移吗？3.讲愚公移山的故事，说说你有什么感受？4.再读第一句。“人多计谋广，柴多火焰高。”A指名读，分排读，齐读。B生字卡片出示“谋、柴、焰”小组讨论交流识字方法，记准字形。C联系生活实际，理解这句话的意思。D再读谚语。“一根筷子容易折，一把筷子难折断。”1.说说你明白了什么？2.引申词语，进行积累：人多力量大，团结就是力量。3.男生女生合作读，齐读。4.巩固识字：“容易”的反义词是什么？“折”为什么是提手旁？“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。”1.自由读，指名读。
