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1、网络在远程教育中的应用论文 【论文摘要】以网络为基础的现代信息技术迅速发展对传统的教学模式产生了巨大的冲击CA(计算机辅助教学)、WBI(基于网络的教学)不仅带来了教育技术上的革命更是在教育理念、教育思想上的一次革命本文从网络在远程教育中的应用现状着手重点分析了网络在远程教育各种模式中的应用以及各自的特点最后讨论了网络在远程教育中存在的负面作用以期在应用网络促进学习者的自主学习、合作学习、研究性学习时有所借鉴 【论文关键词】网络应用远程教育教学模式 一、网络在教育中的应用现状 (一)网络在计算机辅助教育中应用分析 计算机应用于教育领域主要经历了两个阶段:第一阶段是计算机辅助教育(CAI)阶段即
2、教师利用计算机进行课件的设计与制作利用课件的多媒体功能对教学过程中的某些知识点进行详细的讲解使其内容更容易表达和理解事实上这只是把计算机当作教学辅助手段来使用只是把书本上的内容搬到计算机中有时只能称作“电子搞”只是表达方式的改进并没有实质的变化第二阶段在互联网技术诞生之后多媒体技术和虚拟现实技术促使了虚拟学校的产生虚拟学校事实上就是实施远程教学的第三代远程教育机构它是以信息和网络为基础的与传统的函授教育、广播电视教育不同网络学校是以学习者为主体的为学习者提供一个自主学习的环境它是一种新型的、开放的、没有围墙的学校人们可以在Internet环境下突破时间和空间的限制在任何时间、任何地方完成教学
3、(二)国内应用现状 1999年11月中国教育部在现代远程教育资源建设指南中指出现代远程教育是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展起来的新型教育形式发展现代远程教育是扩大教育规模、提高教育质量、增强办学效益、建立终身教育体系、办好大教育的重大战略措施 我国网络教学的最初形式是基于CD一ROM的教学软件这些教学软件大多是用Authorware,Directo:等交互式多媒体软件创作的它们实际上还是基于传统的教学模式 基于互联网内容提供商(ICP)的网络教学很多ICP开设了与教育有关的专栏或网上课程这些网站的教育内容大多以静态教材为主还有许多的ICP提供不同类型的教育社区平台或市场服务他们
4、的市场活动相当活跃但真正的教学内容仍相当厦乏并且不能完成完整的网上教学服务在短期内不会提供大量的成熟的网络课程或教学服务 近年来随着高校校园网的建设和发展高校总体的硬件水平有了很大的提高依托于大学的继续教育学院、远程教育学院得到了很大的发展但在这一过程中也存在着一些问题 二、远程教学模式 基于因特网的远程教学系统依靠对因特网的远程教学模式的深刻研究教学模式是在一定的教学思想指导下围绕着教学活动中的某一主题形成相对稳定的、系统化和理论化的教学模型它是在一定的理论指导下对教学过程组织方式所做的简要陈述 (一)讲授模式 与传统教学的讲授模式相比较在因特网下这种模式的最大优点就是它突破了人数和地点的限
5、制在因特网上实现讲授其学习者人数可以无限扩大而且各地的学习者都可以学习而不必集中到某一个地点利用因特网实现讲授模式可以分为:同步和异步 同步讲授模式:除教师、学习者可以不集中在同一地点上课外学习者在同一时间听教师讲授并可以进行一些简单的交互与传统教学模式大同小异这一教学模式需网络视频会议系统来实现目前在因特网上的视频会议系统已经有成形的产品但由于互联网络的一些条件限制:共享带宽的限制视音频传输质量不可控且与网络负载的情况息息相关可并发传输的视频信号有限等在传输时必须考虑到这些因素要解决这些问题必须采用基于专用线路的实时交互式视频会议系统但由于租用专用线路的费用通常都非常昂贵所以这种模式的应用就
6、受到了很大的限制 异步讲授模式:教师将教学目标、教学内容、以及教学测试等教学材料编制成HTML文件存放到Web服务器上学生通过学习这些网页中的内容来达到学习的目的;此外还可以将教师课堂授课的情况拍摄下来经过适当的处理后制作成流媒体课件放在网上供学习者在线点播学习者无需在规定的时间与规定的地点学习也就是可以随时随地学习到教师的课堂内容 (二)自学模式 现代远程教育更侧重于自学学习模式基于因特网的远程教学平台学习者的自学模式突破了获取知识的渠道他们可以根据自己的需要在合适的时间、地点、条件下反复利用网络点播观看多种资源同时可以把有价值的资料下载、复制、加工等以便实现保存也可以自行考试自己设计模拟试
7、验学习者真正成为学习的主人从而建立了一种综合性的、创造性的、灵活性的学习模式自学模式可以通过基于因特网的CAI软件实现这种软件包括三种形式:第一种是各种CAI软件以软件资源库形式存放在因特网上供学习者自由下载学习者将CAI软件下载到本地计算机中然后运行该软件就可以进行个别化的学习实现这种作用的主要技术是FIP服务现在几乎每个高校都对学生提供这种服务第二种是直接在网上运行用Java语言编写的CAI软件由于Java语言编制的程序可被目前的主流浏览器解释执行所以可以实现软件的跨平台运行这对基于因特网的教育应用是具有重要意义的内嵌在Web页面中的JavaCAI软件大大增强了教学材料的交互性与实时性第三
8、种是基于网络的协作学习系统包括对某一个问题提出自己的质疑或者参与某一问题的讨论以及进行在线测试等 (三)讨论模式 在因特网上进行讨论的学习方式有很多最常见的就是BBS系统(BBS论坛、E一mail,Blog,Wiki,QQ群)BBS系统具有用户管理、实时讨论、用户留言等众多功能因此可以很容易就能实现讨论学习它一般是由专职教师监控和指导即由各个领域的专家或专业的教师在站点建立某个学科的专题讨论组学习者可以在自己学习的特定区域内发言并可以针对别人的意见进行评论每个人的发言或评论都即时地被所有参与讨论的学习者看到这种学习过程必须由该领域的专家或专职教师进行监控指导以保证学习者的讨论和发言符合教学目标
9、的要求防止讨论偏离当前学习的主题当学习者无法讨论下去时专家或教师可以给予适当的提示或指导保证讨论可以继续下去在线聊天系统可以实时显示学习者的发言并支持表情和动作显示学习者可以针对某人的发言发表自己的看法并作出相应的动作和表情 (四)辅导模式 教师对学习者的有针对性的个别辅导一直是一种很重要的教学形式在基于Internet的远程教育中辅导教学模式有三种方式:第一种是在线答疑方式学习者提出自己的疑问教师可以有针对性地进行详细的解答第二种是Email方式学习者在学习过程中遇到的问题和困难都可以通过电子邮件的方式与教师取得联系向教师请求指导和详细解答第三种是在线作业方式通过在线作业教师可以发现学习者在
10、学习中出现的问题、困难和误区从而有针对性地进行解释和引导这三种方式不要求师生同步只要打开各个网页或平台就可以看到因此对时间要求比较灵活 三、网络在计算机辅助教育中的应用的负面影响 网络在远程教育中应用的优势显而易见但是我们在利用网络辅助教学的同时也不能忽视了它所带来的负面影响主要有以下几点: (一)网络使“富者更富穷者更穷” 网络和多媒体对教育的辅助作用是以拥有计算机硬件和技术为前提条件的没有这些条件则不可能获得它能带来的好处我国地区间的差距很大在一些贫困地区其条件之恶劣是无法与计算机、网络等联系到一起的即使国家在一些贫困地区投人了大量资金购买教育硬件但由于观念、技术等的限制人们无法高效利用这
11、些硬件甚至成为一种摆置而且还要占用教育储存空间利用效率很低而在另外一些发达地区人们想尽办法充分利用这些资源这样技术的进步使优越的更优越糟糕的反而更糟糕 (二)网络给学习者带来的心理压力 网络本身涉及许多的技术比如计算机硬件、通讯、电子技术等这些技术发展更新很快要想利用网络进行计算机辅助教育就必须不断络知识并掌握网络的使用技能这在无形中增加了学习者的学习负担和心理上的压力 (三)间接信息交流的不足 网络的快速发展改变了我们的学习方式、工作方式、生活方式也改变了人与人之间的交流方式由于网络的发展人机交互方便、快捷而面对面的交互越来越少多媒体教学、网络教学、远程教学的发展也改变了师生之间的交往使得传统的校园文化也受到了一定的冲击使得人格逐渐丧失、师生关系疏远所以在应用网络的同时也应加强师生间的课外交流弥补网络教学所带来的师生交流的不足 随着网络技术的不断发展网络在教育领域的作用将越来越大在网络的应用过程中多加考虑其负面影响并采取一些有效的措施进行解决从而构建成熟的开放型的网络学习环境实现教育资源在最大范围内的共享为社会发展、终身学习等都提供强大的支撑
