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1、我是什么 第一课时 教学目标： 1 、通读全文，认识12个生字，识记这些生字。 2 、会写“器、灾、害”这三个生字，理解词语“漂浮”。3 、了解“我”是很多变的，会变成“云、雨、雹子、雪”。教学准备： 课件、生字卡片一、 谜语激趣导入。 1 、孩子们，你们喜欢猜谜语吗？（生答）拿好，老师有几个谜语要给大家猜猜，请看大屏幕。 （ppt出示： （1）忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。 （2）线儿又粗又有细,上接天来下接地。落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。 （3）白色花无人栽,无根无枝又无叶。一夜北风遍地开,此花源自天上来。 （4）大小珍珠光又亮,霹雳啪啦从天降。小孩捡
2、起捧在手,慢慢变成水一汪。） 2 、孩子们，你们可真是太聪明了。今天啊，老师还有一个长长的谜语要请你们猜猜，它就是我们要学习的第30课我是什么（板书课题），请大家和老师一起书写课题。 板书： 云 雨 雪 雹子 二、 初读课文，整体感知。 1 、要想找到谜底，是不是急切地想读课文啊？自己读读，读课文前，老师要给大家提几个要求，请同学们读准字音，读通句子，不认识的字看看拼音，不熟练的句子多读几遍。读完之后请举手。好，开始读吧。（生自由读。） 2 、同学们，课文读完了，那我到底是什么呢（师手指课题问）？（生答：水）对啦，我就是水。 板书： 水 三、检查朗读，随文识字 水很会变化，太阳一晒，水就变成了
3、 - 汽。然后呢？谁来给老师读读这句话？ 1 、 （ppt出示）升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。 这里呀，有一个新的生字，谁来带读？（边说边拿生字卡片）浮是什么偏旁？（三点水）说明它和水有关。浮的意思就是漂在水上面。它的反义词是 - 沉。同学们，那我们能用这对反义词组一个词-沉浮。浮还能组什么词？（漂浮）漂浮是什么意思？（飘在空中）它为什么能飘在空中？（因为它重量很轻），请大家读出这种轻的感觉。师范读，生读。 2 、有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫 - 云。我有时怎么变成雨的呢？请看 - 请男同学来读读这句话。 （pp
4、t出示）我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。 这句话中又有一个新的生字，请大家大声拼出它的名字。（师拿着“碰”生字卡片。 1 生带读字，全班读字、读词。）还能组组别的词吗？ 3 、（ ppt 出示）有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫 - “雹子”。 认读“雹”。 孩子们，“雹”的偏旁是什么？（雨字头）说明它和雨有关。下面这个字读 - （包），像这种偏旁表意思，部件表示声音的，我们称它为形声字。 同学们，现在我把“雹”字放到句子中，你还认识它吗？请所有女孩子读一读。变成小硬球打在身上疼不疼啊？请把那种硬硬的感觉读出来。请所有男孩子们读。 4 、有时候我很安静，有时候我又很活泼。有时候
5、我很温和，有时候我很暴躁。谁来接着往下读读这一段？（指名读） （ppt出示）有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。 （评价读课文的学生）在这一段中有很多生字宝宝，现在我们来一一和它们交朋友吧。 “ 暴躁 ” 的反义词是什么？课文中也出现了。（温柔） 暴：我们来看看“暴”字，谁来读读它？（生读） 谁来给它组组词？（暴躁）躁：请大家一起读（生字卡片认读）躁是什么旁？（足字旁）右边这个部件还能和什么部首组成什么字？（生：澡，操，噪 生回答，师侧板书）你们看
6、，这些字他们长得这么像，简直就是亲兄弟了，老师为了让你们能分辨他们，特意帮你们编了一首儿歌。大家来读读记记吧。 （ ppt 出示：有水能洗澡，伸手做早操，张口出噪音，易燃真干燥，跺脚好暴躁。 ） （ 2 ）（ ppt 出示词语：灌溉 ）生齐读。它们都是什么旁？说明和 有关。 灌：出示生字卡片，生带读。 溉：出示生字卡片，生带读。 （ 3 ）接下来呀，老师给大家出个字谜猜猜。（一条狗有四张口。）是什么字？（器） 器：生字卡片带读。我们要把这个“器”字写好，要注意哪些地方？（生：要把“器”字写好，“口”各占一格，写得小，比较靠近竖中线，“犬”的横横在横中线上面一点，“犬”的点点在右上格“口”的右下
7、角）（师范写，生摹写。） 我也做过许多坏事，有（师指着灯片，生答）（ 4 ）淹：谁来读读？请注意它的拼音，它是-前鼻音。请你给它组组词。 mi 没有 没 m 淹没 埋没 （5）稼：生带读。师正音：单独读时读第二声，和庄稼一个词时读轻声。 （ 6 ） 毁：生带读。谁来给它组词？ 毁灭、毁坏。 （ 7 ） 灾：生字卡片带读。谁来说说我们如何记住它？（生可能会说“宝盖头加火字”，进行会意引导：老师以前说过，宝盖头就是一个房子，房子里面有火了，说明是一场火灾。） 5、同学们，今天我们学习的这些生字宝宝，你都用什么办法记住它们？现在请大家小组讨论，交流自己是如何记住这些字的。等会请你来大声告诉大家。时间
8、两分钟。开始。（生交流，举手汇报）5 、同学们，我们再来喊出这些生字宝宝的名字吧。师指生字卡片，指读。 6 、请大家看到大屏幕，我们看看重新把这些生字宝宝放到词语中，你还认识它们吗？请同学们先同桌相互读，等会老师要开火车读。（同桌互读 - 开火车带读） （ ppt 出示词语 飘浮 灌溉 灾害 机器 电器 乐器 冲毁 毁灭 毁坏 暴躁 风暴 暴风雪 庄稼 冰雹 相碰 碰面） 7 、老师打乱顺序指读。 8 、同学们，相信这些生字宝宝的名字都牢牢记在大家的脑海里了。那我们再来一起读读课文的第四自然段。请大家打开书本的 146 页。齐读。 9 、我们来看看这段中的这两个字（师拿出“灾害”的写字卡片） 这两个字的偏旁都是 - （宝盖头），我们如何写好宝盖头？（生： . ） “灾”下面的“火”，你们还记得笔顺吗？师范写。 “害”字，请仔细看，宝盖头下面是哪两个字？（丰 口）我们写的时候要注意什么？（写得扁一点，宽一点。 ）生摹写。 四、 总结全文 小水珠魔术师可真会变呀，变成了汽、云、雨、雹子、雪。我们下节课再和小水珠来交朋友吧。 板书 30 我是什么 云 雨 雪 雹子 水
