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1、生活化物理学论文 一、生活化激趣在初中物理教学中应用的意义 1激发物理学困生的学习兴趣 传统的物理教育方法中教师站在讲台上学生围绕着教师进行学习的方式忽视了学生的个性化发展造成很多学生由于跟不上物理讲课的节奏造成一些学生的物理水平差对物理学习的热情度低成为了“物理学困生”生活化激趣的教学方法能够有效的激发学生对物理学习的积极性和主动性调动学生对物理知识的好奇心通过学习感受到生活中的物理现象和物理学习的意义使物理不再是一门单纯的学科而是一门具有指导性意义的生活向导 2加深学生对物理的直观理解 生活化激趣在物理教学中的应用教师可以通过创建情景进行物理教学或者对生活中的物理现象进行引导等方式生动、形
2、象进行生活化激趣引导能够帮助学生更加直观的理解物理现象和物理的魅力通过对知识的学习的实践的理解引导学生在大脑中建立一个良好的知识结构模式促进初中生物理水平的提升另外生活化激趣在初中物理教学中的应用通过丰富多彩的教学方式能够促进教师和学生之间形成良好的和谐关系加强学生与教师之间的亲密沟通进一步提升物理学困生对物理学习的兴趣 二、生活化激趣在初中物理教学中应用的措施 运用生活化激趣教学方法进行初中物理教学的过程中物理教师要注重结合具体的教材内容采用新颖的教学方式提升初中生对物理学习的兴趣促进“学困生”物理学习态度和物理成绩的转化 1运用多媒体技术直观再现物理魅力 在运用生活化激趣的教学方式进行物理
3、教学的过程中教师可以通过视频、图片等多媒体形式使抽象、枯燥的物理内容变得生动而形象帮助学生更加直观和深刻的理解事物的本质和变化的规律通过丰富多样的物理教学内容使单调的课堂变得活跃而轻松充分激发学生对物理学习的积极性和主动性在愉快的氛围中深入掌握知识的同时改变对物理学习的印象达到“课伊始趣已生课已尽趣犹在”的效果促进学生未来的学习和成长例如在苏教版八年级下册光的色彩的教学过程中教师可以利用多媒体技术为学生播放生活中“光的色彩”的主要现象比如日出的光辉、闪电的银光、七彩的彩虹、五光十色的舞台灯光等等使学生直观的感受到光的魅力从而提升学习物理的热情 2结合生活实际引领走进物理世界 物理离不开生活生活
4、也离不开物理人们在深入掌握物理变化规律的前提下才能更好的学习和生活指导学生进行物理学习的过程中教师要注重结合教材贴近实际生活为学生讲解生活中的物理现象引导学生认识到“生活处处有物理”走进物理的世界留心观察生活感受物理的魅力教师可以通过引导的方式使学生感受到物理在生活中的具体表现然后引发学生对生活中的物理现象进行观察和发现鼓励学生积极进行发言例如在苏教版八年级下册中运动的相对性一课的教学过程中教师可以通过现实生活中的小问题引发学生进行探究和辩论例如“两个小朋友在火车上火车突然开始开动了小明说:火车终于动起来了而小蓝说:火车根本没动还停在站台上他们谁说的对呢?”通过问题的引导加深学生学习物理的兴趣
5、 3开展实践活动感受物理应用的乐趣 物理实际上是一门以实验为基础的学科通过学生的亲自动手实践使物理现象变得直观而形象在指导学生进行实践之前教师可以通过讲解一些有趣的物理现象引发学生的实践热情和求知欲望在实践的过程中深刻的掌握物理知识例如在苏教版初中物理八年级下册的光的折射的学习中教师在充分准备实验器材的基础上首先进行问题引导如:“如果我把这根铅笔放入水里它会发生什么改变?”通过问题调动学生的好奇心其后可以通过组织学生进行自主实验的方式亲身感受折射的视觉效果和物理原理通过这种与实际生活息息相关的实验活动改变学生对物理的印象成为指导学生学习和生活的导航 三、结语 总之生活化激趣在初中物理教学中的应用能够有效的提升物理学困生对物理学习的兴趣和热情全面提升初中物理教学的质量和效率充分挖掘学生的学习潜力培养学生树立自主学习、自主思考和自主探究的能力推动物理“学困生”向物理“优等生”的转化为学生未来的成长和发展奠定良好的物理基础和思想基础
