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1、古诗词对比阅读古诗词阅读指导课广州市番禺区化龙镇中心小学 郑彩虹【学习目标】通过渔歌子和江雪的对比阅读，初步掌握古诗词对比阅读的方法：抓住诗词描写的主要景物；抓住烘托情感的关键词语；了解诗人的生活背景。【教学课时】 1课时【教学准备】 多媒体课件、手绘插图【教学过程】一、回顾学法，引出主题。1、 回顾学习古诗词的方法：解诗题、明诗意、悟诗情。2、揭题。二、对比阅读，总结方法。 1、回顾渔歌子的内容，抓住景物描写、寻找烘托心情的关键词以及了解诗人的生活背景，体会渔翁悠然自得的心情。（1）齐诵渔歌子。（2）体会渔翁的悠然自得。（3）学生汇报词中描写的景物，老师趁机贴图。（4）感受画面，体会情感。（
2、5）小结阅读方法：抓住古诗词描写的主要景物和烘托情感的关键词语，领悟诗人的感情。（6）了解诗人张志和。小结：了解诗人的生活背景，能更好领悟古诗的情感。 2、借助习得的阅读方法，学习古诗江雪 （1）请运用我们对比阅读的方法，自己学这首古诗，并填写表格，与同桌交流。 （2）学生汇报学习情况，师生交流讨论古诗的景物描写、表达的情感等内容。 （3）了解诗人背景。三、方法迁移，欣赏古诗。 1、总结古诗词对比阅读的方法，欣赏古诗小儿垂钓。四、回顾过程，总结归纳。师生总结古诗词对比阅读的方法：通过抓住古诗词中的景物描写和关键词，结合诗人的生活背景，领悟古诗词所寄托的情感。附：对比阅读三首古诗词渔 歌 子【唐】张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。江 雪 【唐】 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 小 儿 垂 钓 【唐】胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。古诗词对比阅读诗 词描写的景物表达心情的词语诗人的情感渔歌子西塞山 白鹭 桃花 流水 鳜鱼 箬笠 蓑衣 斜风 细雨 渔翁不须归悠然自得江雪
