《二年级上册语文教案-5 玲玲的画 人教（部编版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册语文教案-5 玲玲的画 人教（部编版）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 二年级语文 备课组 时间： 月 日 中心发言人： 课 题 5 玲玲的画 第 1 课时 总计第 节教学目标1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”2个生字。2.正确、流利地朗读课文。教学重难点1.认识“玲、催、脏、懒、糟、肯”等生字。2.能借助关键词语理解课文内容。理解玲玲感情的变化。教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.老师带来一幅画，请大家欣赏。课件出示图画我家的一角，问：你们想知道这是谁画的吗？2.板书课题，齐读课题，认识“玲”字，形声字，王字旁表示美好的事物。可与“铃”字对比记忆。（如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，可教大家识记这个字，注意读准后鼻音。）相机教写“画”字，注意提
2、醒画的笔顺。3.想见见玲玲吗？课件出示玲玲得意的笑脸图片。4.玲玲开始对自己的画满意吗？引导生理解词语“得意”。用“得意”说一句话。句式训练： 得意 。【设计意图】学生就图质疑，老师随机导入课文，激发学生的求知欲望，走进文本。二、学习生字，读通课文1. 检查预习情况。2. 指名分自然段读课文。要求学生边听边想：玲玲为什么哭，又为什么笑？（体会玲玲的心情变化：得意伤心满意）3.多种形式检测学生掌握生字的情况。（课件出示生字词）4.根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。“幅”字不要读成“f”，要读“f”，与“副”区别记忆。相机指导书写“幅”字。“催”字要读平舌音“cu”。 “脏”字读平舌音
3、“zn”，它还有一个字音是“zn”，心脏的“脏”。“叭”拟声词。5.引导学生正确、流利地朗读课文。（采用多种形式的读，让学生读通课文）三、理解词句，朗读感悟1.引导学生解决问题。（1）抓人物的心理变化：玲玲的心情发生了怎样的变化呢？得意（完成画作）-伤心（弄脏画面）-满意（巧添小狗）。（引导学生用先然后最后来说说玲玲心情的变化。）（2）她为什么有这样的变化呢，找出相关的语句，说说自己的发现。（3）课件出示相关的语句，练习体会人物心情，指导读出玲玲得意、伤心和满意的心情。（4）抓人物的语言：课文中爸爸和玲玲的对话很多，从他们的对话中你有什么发现？找到相关的语句读一读，想一想。引导学生结合人物语言
4、，理解人物和故事中蕴含的道理，教师相机点拨。A 课件出示句子：爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”仔细地看了看是什么意思，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲呢？B 课件出示句子：玲玲想了想，小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。玲玲会想什么？玲玲满意地笑了说明什么？如果是你，会想些什么呢？（5）你认为玲玲是个怎样的孩子？从哪里看出来的？（认为玲玲是一个做事认真的孩子，从“满意地端详”“催”等词可以看出来；认为玲玲是个爱动脑筋的、聪明的孩子，从“想了想”“小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来。）用做动作的方法理解“满意地端详”的意思。【设计意图】通过结合玲玲的心情变化来点拨学生，通过抓住人物的语言来帮助学生理解课文。在理解的过程中，适时地抓住重点的词句来增强学生的感悟。（6）讨论：你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么？3.重点指导理解爸爸的话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话。板书： 5 玲玲的画得意伤心满意 教后思考：
