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1、高中语文生本化阅读教学论文 导语：语文作为培养学生素养、思维、能力、应用技能的全面性学科如何在参与实践中真正保证学生有效成长和成才是真正参与探讨和分析的重点也是现代学校内部需要真正落实和重视的下面是小编为你准备的高中语文生本化阅读教学论文希望对你有帮助！ 一、以学生兴趣为本让学生喜欢阅读 教育的规律是要以学生的意愿和兴趣为出发点让学生乐意去做推广到阅读教学中如果学生是被动地去阅读思维没有被激活阅读就只是走形式相反如果学生是积极主动地介入到阅读过程中那么其阅读效率就会大大提高因此在高中语文阅读教学中教师要想方设法激发学生的阅读兴趣让学生对所要阅读的文本产生兴趣从而主动投入阅读在教学实践中教师首先
2、要鼓励学生多读文本在读的基础上提出自己的问题或分享自己的阅读收获以和谐的课堂气氛来调动学生的阅读积极性如在最后的常春藤叶的阅读中学生认为小说题目不太好用琼珊重生或友情万岁等为题更好此时教师并不直接否定学生的想法而是提出问题：“挽救琼珊生命的”学生通过阅读很容易知道是“爱”而这些都和常春藤叶紧密联系在一起好友苏艾给予了她无微不至的照顾邻居画家老贝尔曼在风雨交加的夜晚为琼珊在墙上画了一棵常春藤最终让琼珊恢复了生活的信心常春藤叶正是贯穿他们之间爱的线索如此学生不仅理解了题目的含义也更深刻地把握住了小说的主题在学生阅读的过程中教师呈现文本的方式也会影响学生的阅读兴趣因此教师要注重运用多媒体、讲故事等方
3、式来呈现问题提倡多样的阅读方式从而引导学生积极投入阅读过程 二、以方法引导为本引导学生自主阅读 在高中语文阅读教学中一些学生虽然阅读时很认真可阅读后遇到问题还是不知从何下手而有的学生在阅读后却能轻而易举地解决问题笔者在对学生进行调查后发现如果学生能掌握一定的阅读方法解决问题时就会很轻松而如果没有掌握有效的阅读方法解决问题时就会手足无措因此学生在阅读过程中必须掌握一定的阅读方法才能更好地促进阅读效率的提升所以教师要注重在阅读方法上给学生以指导 （一）注重在预习环节给学生以指导 在阅读过程中预习是不可或缺的环节学生通过预习可提前了解文本的基本内容可在预习中生成问题获得初步感悟如果教师能以明确的阅读
4、任务为引导学生预习的效果会更好因此在预习中教师可向学生提出具体的预习任务学生在此任务引导下自主阅读然后教师再用课前检测题帮助学生解决相关问题让学生在读中初步构建知识体系为课堂上的探究活动打下基础 （二）注重结合文本类型在阅读方法上给予指导 以议论文为例在自主阅读过程中教师要引导学生把握观点与材料之间的联系关注文本的思想性结合议论文的特点寻找其论点和论据又如小说要注重在了解情节的基础上分析人物形象把握其内涵又如应用文要引导学生注意材料的来源与性事实与观点的关系基本事件与典型细节文本的价值取向与实用效果等 三、以学生体验为本提倡学生合作阅读 阅读体验是阅读的核心但在以往的阅读教学中教师更多关注的是
5、如何让学生在阅读课堂中掌握考试所需要的知识而忽视学生在阅读过程中的生成体验其实只有让学生在读中交流在读中感悟才能更好地丰富学生的阅读体验 （一）引导学生主动交流学会合作学习 在阅读过程中怕是同一个人物形象不同的学生也会有不同的理解如果教师能引导学生将自己的理解与同学分享并在交流中汇总学生会对这一人物形象获得更全面的认知以我与地坛的教学为例教师为了让学生更好地把握文本中景物描写对作者所产生的深远影响以“地坛是如何帮助作者走出困境的”来引导学生探究学生在阅读中交流在阅读中感悟从而真正理解了文本的内涵也丰富了自己的阅读体验 （二）引导学生理解课文难点 虽然学生在阅读交流中能从自己的角度发表观点但太过
6、主观认识也不够全面此时教师就应发挥主导作用针对学生的偏颇、不足给予指导同样是在我与地坛的教学中一些学生无法理解为什么说“这样一个母亲注定是活得最苦的母亲”此时教师点拨“：我”是不幸的而母亲不仅要承受“我”的不幸的痛苦还不能表现出来这是何等的“苦”经过教师的适时点拨学生更好地认识到了文中“母亲”的伟大 四、以学生个性为本提倡学生生本化阅读 生本化阅读就是要从学生角度来实施阅读教学而提倡生本化阅读首先要提倡生本化的阅读方式在阅读教学中就读的方式而言朗读也好默读也好只要学生喜欢采用种方式并不重要教师不必太过强求有的学生喜欢在读的时候提出问题有的学生喜欢在读的过程中同步标注无论种方式只要有助于学生理解
7、文本教师都应给予鼓励提倡生本化阅读也要提倡生本化的理解如在一个人的遭遇的阅读教学中关于主题的辨析有的学生认为作者是想通过让人们关注在战争中存活下来的人关注这些失去生活能力的人；有的学生则认为作者是在弘扬爱的主题表现人类的伟大和坚强；还有的学生却认为作者是在表达美与丑、爱与恨的主题从而揭露战争的罪恶无论一种只要学生言之有理其阅读理解就能生成丰富的体验就能更好地提升其理解能力阅读重在读在高中语文阅读教学中教师只有尊重学生的主体地位通过激发学生的兴趣而使学生喜欢上阅读使其在一定方法的引导下能自主解析文本并在合作中丰富体验和感悟在生本化阅读中获得独特的理解才能让学生成为阅读的主人也才能提升语文阅读教学的效率
