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1、乡村四月教材解析胡丽【教学目标】、知识与能力目标:正确读写生字“蚕桑”,有感情地朗读、背诵和默写古诗。、过程与方法目标:借助注释理解诗的大意,引导学生掌握学习古诗文的基本方法,培养阅读古诗的兴趣,养成课外主动积累的好习惯。、情感态度与价值观目标:体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏,对劳动生活、劳动人民的赞美。【教学重点、难点】、通过反复诵读,多元体验,引导学生感悟诗情。、在学习古诗的过程中,强化学法,自学能力。【课时安排】一课时【教学过程】一、意象铺展,切入正题走进田园,就像走进一幅连绵不断的画卷。我们欣赏到:那独特迷人的乡下人家,那异国风情的牧场之国,相信这些现代美文给你留下深刻的印象!那,古代
2、的乡村又是怎样的?1、我们跟随着宋代诗人翁卷一起领略江南的乡村四月。(板书“乡村四月”)齐读课题2、四月是什么季节?那,你心中的“乡村四月”是怎样的?那是“小桥流水人家”,那是“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”!3、带着乡村的美、四月的美再读课题!设计意图:关注学生已有的知识水平、关注学生的生活经验是新课标的重要理念之一。导入环节从单元主题出发,回想现代文描绘的乡村,让学生抒发对乡村已有的感受,拉近了文本与生活的距离,使学生学得自然,学得轻松,更为用古诗形式感受乡村的美作铺垫。二、通读全诗,感受诗的节奏美1、(出示全诗)谁来说说以前学古诗的方法2、请自由读古诗,读上四遍。读前两遍,注意读准字音
3、、读通句子;读后两遍,注意诗句内部的停顿,读得有节奏、有板有眼。明白吗?3、谁想读?读准没有?4、检查生字“蚕”“桑”5、(配乐)读出诗的节奏。(方法:多诵读)设计意图:新课标指出:对字词的学习应贯穿小学语文学习的始末,而且四年级学生应逐步培养自能识字的能力。在古诗教学中尤其要重视反复诵读,读出节奏、读出韵味。三、理解诗意,感悟诗的语言美。过渡:在你们有滋有味的朗读声中,诗歌醉人的韵律已经缓缓流出。1、读了这么多次能结合注释说出诗意思吗?请同学们在小组内说说。2、汇报:(点拨一二句写:景;三四句写:人)3、这诗意明白了吗?赶紧带着自己的理解,相信你会读得更好。设计意图:新课标倡导“自主、合作、
4、探究的学习方式”,让学生在组内说说,借助已有的知识和经验学习,借助注释,通过交流增进对古诗的理解和整体感悟。四、品味诗句,感悟诗的意境美正所谓“诗中有画”、“画中有诗”。这如画的乡村四月,一定吸引了你的视线,留住了你的脚步。我们就开个诗画品读会吧!(一)品味第一、二句(课件出示一、二句)1、这两句,你好像看到了什么画面?(板书:绿原、白川、子规、烟雨)2、指导品读:遍、满(方法:抓诗眼)3、除了山陵原野是绿的,还有什么是绿的?(方法:想画面)4、这画面让我想起哪些诗句?(联系有关的诗句)5、这是绝妙山水画!我们以读代品吧!乡村四月教材解析【教学目标】、知识与能力目标:正确读写生字“蚕桑”,有感
5、情地朗读、背诵和默写古诗。、过程与方法目标:借助注释理解诗的大意,引导学生掌握学习古诗文的基本方法,培养阅读古诗的兴趣,养成课外主动积累的好习惯。、情感态度与价值观目标:体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏,对劳动生活、劳动人民的赞美。【教学重点、难点】、通过反复诵读,多元体验,引导学生感悟诗情。、在学习古诗的过程中,强化学法,自学能力。【课时安排】一课时【教学过程】一、意象铺展,切入正题走进田园,就像走进一幅连绵不断的画卷。我们欣赏到:那独特迷人的乡下人家,那异国风情的牧场之国,相信这些现代美文给你留下深刻的印象!那,古代的乡村又是怎样的?1、我们跟随着宋代诗人翁卷一起领略江南的乡村四月。(板书“
6、乡村四月”)齐读课题2、四月是什么季节?那,你心中的“乡村四月”是怎样的?那是“小桥流水人家”,那是“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”!3、带着乡村的美、四月的美再读课题!设计意图:关注学生已有的知识水平、关注学生的生活经验是新课标的重要理念之一。导入环节从单元主题出发,回想现代文描绘的乡村,让学生抒发对乡村已有的感受,拉近了文本与生活的距离,使学生学得自然,学得轻松,更为用古诗形式感受乡村的美作铺垫。二、通读全诗,感受诗的节奏美1、(出示全诗)谁来读2、请自由读古诗,读上四遍。读前两遍,注意读准字音、读通句子;读后两遍,注意诗句内部的停顿,读得有节奏、有板有眼。明白吗?3、谁想读?读准没有?
7、4、检查生字“蚕”“桑”5、(配乐)读出诗的节奏。(方法:多诵读)设计意图:新课标指出:对字词的学习应贯穿小学语文学习的始末,而且四年级学生应逐步培养自能识字的能力。在古诗教学中尤其要重视反复诵读,读出节奏、读出韵味。三、理解诗意,感悟诗的语言美。过渡:在你们有滋有味的朗读声中,诗歌醉人的韵律已经缓缓流出。1、读了这么多次能结合注释说出诗意思吗?请同学们在小组内说说。2、汇报:(点拨一二句写:景;三四句写:人)3、这诗意明白了吗?赶紧带着自己的理解,相信你会读得更好。设计意图:新课标倡导“自主、合作、探究的学习方式”,让学生在组内说说,借助已有的知识和经验学习,借助注释,通过交流增进对古诗的理解和整体感悟。四、品味诗句,感悟诗的意境美正所谓“诗中有画”、“画中有诗”。这如画的乡村四月,一定吸引了你的视线,留住了你的脚步。我们就开个诗画品读会吧!(一)品味第一、二句(课件出示一、二句)1、这两句,你好像看到了什么画面?(板书:绿原、白川、子规、烟雨)2、指导品读:遍、满(方法:抓诗眼)3、除了山陵原野是绿的,还有什么是绿的?(方法:想画面)4、这画面让我想起哪些诗句?(联系有关的诗句)5、这是绝妙山水画!我们以读代品吧!