《人教版语文五年级上册《泊船瓜洲》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文五年级上册《泊船瓜洲》（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、泊船瓜洲教学设计教学目标一、知识与技能1、有感情地朗读课文，背诵，默写泊船瓜洲。2、学习通过看注释，查阅资料等方法理解诗词意思。二、过程与方法在抓住景物、事例想象诗境的基础上体会作者的思乡之情，揣摩作者通过景物、事件表达感情的方法。三、情感、态度与价值观在朗读中体会作者透过语言文字表达的思乡之情，感受诗人思念家乡的真挚感情。教学重点：理解诗句意思，体会诗人表达的思想感情。教学难点：体会诗人思乡怀亲的思想感情，品味欣赏“绿”字在本诗中的独特意思。教学课时： 1课时教学过程一、导入、板书课题一年级的时候我们学了一首关于月亮的古诗，不知道同学们还记得吗？我们一起来背一背。这首诗表达了诗人怎样的思想感
2、情？（思念家乡）这节课我们继续来学习一首关于思念家乡的古诗。泊船瓜洲。 二、整体感知，直奔重点1、揭提讨论：（1）指出诗题中的多音字“泊”，你知道“泊船”的意思吗？“瓜州”在哪里？（2）你了解这首诗的作者吗？同学们谁来交流一下你课前收集的相关资料。（3）师借机补充介绍王安石。2正确、流利朗读诗歌：（1） 学生自由试读，注意读准字音。（2） 正音：间 数 重 还（3） 自由读古诗，或同桌互读。（4） 再读古诗，结合注释，小组讨论：理解诗句的意思。（5） 教师等学生讨论完毕，出示PPT帮助学生理解诗意。 三、理解吟诵，体会感情1、听录音范读，学生多读2、瓜洲和京口只隔着一条长江，离诗人的家乡钟山也
3、不过隔着几座山而已，可以说，诗人身在瓜洲，已设计好回家的路线。可诗人虽然离家乡这样的近，他是否回到家乡呢？从哪句诗中可以看出？生：没有回到家乡生：春风又绿江南岸。明月何时照我还。3、诗人离家近，想回家却不能回家，表达了作者怎样的思想感情?生：思念家乡的思想感情4、带着思乡之情再读古诗试着背诵生：数名同学背诵古诗并指导朗读背诵生：反复朗读5、朗读体会“绿”意“春风又绿江南岸”这个“绿”字，传说王安石在写这首诗的时候，反复琢磨，用了十多个字，最后偏偏选择了“绿”（PPT出示其他的字）请同学们将这些字带进诗中读一读，讨论一下，“绿”字有什么独特的意思？生：“绿”好，春天到来春风又将江南两岸吹绿了，生机勃勃，动态美本来表示一种颜色，色彩美。师总结：一、写出了江南水乡早春嫩绿的色调。色彩美二、表现的春风唤醒大地，使人感受到勃勃生机。动态美6、请同学们带着这种美，再将这首诗读一读。（喊数名同学起来读读）四、适时扩展，巩固旧知想一想：面对明月，你还能想起哪些思念故乡的古诗？游子吟 九月九日忆山东兄弟 回乡偶书 五、结合实际，布置作业作业：同学们有没有出门在外，想家的经历？请同学们回家写一写。
