《人教版语文五年级上册《泊船瓜洲》》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版语文五年级上册《泊船瓜洲》(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、泊船瓜洲教学设计教学目标一、知识与技能1、有感情地朗读课文,背诵,默写泊船瓜洲。2、学习通过看注释,查阅资料等方法理解诗词意思。二、过程与方法在抓住景物、事例想象诗境的基础上体会作者的思乡之情,揣摩作者通过景物、事件表达感情的方法。三、情感、态度与价值观在朗读中体会作者透过语言文字表达的思乡之情,感受诗人思念家乡的真挚感情。教学重点:理解诗句意思,体会诗人表达的思想感情。教学难点:体会诗人思乡怀亲的思想感情,品味欣赏“绿”字在本诗中的独特意思。教学课时: 1课时教学过程一、导入、板书课题一年级的时候我们学了一首关于月亮的古诗,不知道同学们还记得吗?我们一起来背一背。这首诗表达了诗人怎样的思想感
2、情?(思念家乡)这节课我们继续来学习一首关于思念家乡的古诗。泊船瓜洲。 二、整体感知,直奔重点1、揭提讨论:(1)指出诗题中的多音字“泊”,你知道“泊船”的意思吗?“瓜州”在哪里?(2)你了解这首诗的作者吗?同学们谁来交流一下你课前收集的相关资料。(3)师借机补充介绍王安石。2正确、流利朗读诗歌:(1) 学生自由试读,注意读准字音。(2) 正音:间 数 重 还(3) 自由读古诗,或同桌互读。(4) 再读古诗,结合注释,小组讨论:理解诗句的意思。(5) 教师等学生讨论完毕,出示PPT帮助学生理解诗意。 三、理解吟诵,体会感情1、听录音范读,学生多读2、瓜洲和京口只隔着一条长江,离诗人的家乡钟山也
3、不过隔着几座山而已,可以说,诗人身在瓜洲,已设计好回家的路线。可诗人虽然离家乡这样的近,他是否回到家乡呢?从哪句诗中可以看出?生:没有回到家乡生:春风又绿江南岸。明月何时照我还。3、诗人离家近,想回家却不能回家,表达了作者怎样的思想感情?生:思念家乡的思想感情4、带着思乡之情再读古诗试着背诵生:数名同学背诵古诗并指导朗读背诵生:反复朗读5、朗读体会“绿”意“春风又绿江南岸”这个“绿”字,传说王安石在写这首诗的时候,反复琢磨,用了十多个字,最后偏偏选择了“绿”(PPT出示其他的字)请同学们将这些字带进诗中读一读,讨论一下,“绿”字有什么独特的意思?生:“绿”好,春天到来春风又将江南两岸吹绿了,生机勃勃,动态美本来表示一种颜色,色彩美。师总结:一、写出了江南水乡早春嫩绿的色调。色彩美二、表现的春风唤醒大地,使人感受到勃勃生机。动态美6、请同学们带着这种美,再将这首诗读一读。(喊数名同学起来读读)四、适时扩展,巩固旧知想一想:面对明月,你还能想起哪些思念故乡的古诗?游子吟 九月九日忆山东兄弟 回乡偶书 五、结合实际,布置作业作业:同学们有没有出门在外,想家的经历?请同学们回家写一写。