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鱼游到了纸上教材分析 日照第四小学 安丰娜鱼游到了纸上是小学语文四年级下册的一篇精读课文,文章按事情发展顺序,以青年人“特别”的举止为线索,随着“我”对他认识的不断深入,一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上,作者的敬佩之情也越来越浓。 课文在写法上有两个特点,一是人物描写细致入微,对聋哑青年的外貌,“特别”的神态、动作刻画传神;二是语言平实而含义深刻,很有启发性,令人回味无穷。这篇课文是按事情发展顺序来写的,在事情发展中层层揭示了“鱼游到了纸上”的原因。忘我看鱼让鱼游到了心里,忘我画鱼让鱼游到了纸上,看鱼是画鱼的前提,“鱼游到心里”是“鱼游到纸上”的前提。整篇课文可以以“鱼为什么游到纸上”作为主问题贯穿整个教学过程。 写青年认真看鱼的主要是这句话:“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。”这句话中重点引导学生从“老是”、“呆呆地”、“静静地”这些词语感受青年观察仔细,专注。 “工笔细描”和“挥笔速写”是两种不同的画法。一种是细腻具体的刻画,一种是大致勾勒,更注重神韵。两种截然不同的画法在青年的笔下灵活运用,青年手中的笔时快时慢,他画鱼时的线条时而细腻,时而豪放,可见他画技高超。