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鱼游到了纸上教材分析 日照第四小学 安丰娜鱼游到了纸上是小学语文四年级下册的一篇精读课文，文章按事情发展顺序，以青年人“特别”的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。 课文在写法上有两个特点，一是人物描写细致入微，对聋哑青年的外貌，“特别”的神态、动作刻画传神；二是语言平实而含义深刻，很有启发性，令人回味无穷。这篇课文是按事情发展顺序来写的，在事情发展中层层揭示了“鱼游到了纸上”的原因。忘我看鱼让鱼游到了心里，忘我画鱼让鱼游到了纸上，看鱼是画鱼的前提，“鱼游到心里”是“鱼游到纸上”的前提。整篇课文可以以“鱼为什么游到纸上”作为主问题贯穿整个教学过程。 写青年认真看鱼的主要是这句话：“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。”这句话中重点引导学生从“老是”、“呆呆地”、“静静地”这些词语感受青年观察仔细，专注。 “工笔细描”和“挥笔速写”是两种不同的画法。一种是细腻具体的刻画，一种是大致勾勒，更注重神韵。两种截然不同的画法在青年的笔下灵活运用，青年手中的笔时快时慢，他画鱼时的线条时而细腻，时而豪放，可见他画技高超。
