语文人教版二年级上册21从现在开始 教学设计

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1、一师一优课 参评教案从现在开始教学设计学 科:语文 执教者:李金红 学 校: 章党一校人教版课标实验教科书二年级上册第21课从现在开始【一、 教学指导思想及设计理念】学生是语文学习的主人,阅读教学要鼓励学生富有个性的学习和发现,让学生在主动积极的思维情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。在这一堂课中,我力争通过自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法,以各种形式的读来积累语言,使全体学生主动、高效地参与到教学过程中。【二、教材分析】 本单元围绕着“友好相处,团结合作”这一专题整合教材内容。其中第21课从现在开始是一篇富有童趣的童话故事。狮子想找一个动物接替它做

2、万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯,弄得动物苦不堪言,而猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活,得到了大家的拥戴。课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。 读着从现在开始,除了忍俊不禁之外,还感受到浓郁的现代气息。相互尊重,是和谐相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠,以自我为中心,不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式,招致“民怨沸腾”而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子,受到人们的拥戴。以人为本,应该成为现代社会生活的准则。这一准则,应该渗透在我们日常生活、学习和工作之中。【三、学情分析】 刚刚读二年级的学生,对童话故事有浓厚的兴趣,好奇心强,活泼、好动,大胆、独立,他们已掌握了一

3、些识字、朗读的方法,喜欢读书和表演,但语言表达能力、逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间短,所以我采用动画、图片等多媒体形式,来吸引学生的注意力,激发学生兴趣。在此之前,我们已学习了本单元的其他几篇课文,如蓝色的树叶、称赞等,对本单元的训练要求有了一定的理解,所以在这堂课中,通过老师的指导学习,学生能较容易的突破课文的重难点,明白尊重别人、别人才会尊重你的道理。【四、教学目标】知识与技能:复习巩固生字词,会写“轮、现”两个生字。过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,体验角色特点,体会课文中蕴含的情趣。情感态度与价值观:通过反复朗读体会,懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。【五、教学重点】有感

4、情地朗读课文,正确书写“轮”“现”两个生字。【六、教学难点】 在读中体会人物的思想感情,懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。【七、教具准备】 白板课件、动物头饰。【八、教学过程】(一)、激趣导入这节课我们接着学习这篇非常有趣的童话故事,大家齐读课题。我们都知道狮子想找一个动物接替他做万寿之王,现在森林里可热闹了!我们一起去看看吧!狮子大王说,想要参加这次活动,必须闯过它设下的两道关卡。你们敢挑战吗?【设计意图】:引入课题,吸引学生的注意力,激发学生强烈的阅读兴趣。(二)、复习回顾,导入首段1、第一关:走迷宫开火车读出迷宫中的字。2、第二关:我来点,你来猜。每个小动物后面都藏着一个秘密,谁来猜

5、?指名读。【设计意图】:通过各种形式读生词,从而达到温故而知新的效果,充分激发学生学习的主动意识和进取精神.过渡:祝贺大家闯关成功了!狮子大王很高兴,它同意我们去参加这次活动了。同时还邀请了好多小动物来参加这个盛大的活动。瞧,狮子大王来了,他要宣布一个决定(课件出示句子)。3、师范读。你们觉得我这个狮子大王当得怎样?谢谢夸奖!谁能比老师读得更好?(指名读)有点狮子大王的威风了!谁能读得再威风些?你读得既正确又流利,不过你这个大王能再威风点就更好了,再来一遍!(全体威风地读)。(三)、整体感知课文师:都有哪些小动物参加竞选呢?1、学习5自然段师:有好几个小动物做过“万兽之王”,那最终谁成为了“万

6、兽之王”?(小猴子)你是从哪个自然段知道的?(五自然段)谁来读第五自然段,其他同学边听边想一想狮子大王宣布最后的决定时表情是什么样的?(笑眯眯)笑眯眯是什么样子?大家互相做做看。(生做笑眯眯的样子)就用这个样子读读第五自然段。同学们笑眯眯读时的样子真可爱!【设计意图】:通过朗读时的角色体验来把朗读和理解课文结合起来。过渡:在大森林里,万兽之王狮子共做了两次决定。2、质疑:看了狮子两个决定,你又什么疑问?过渡:抓住前后矛盾提问题,是学习的好方法,答案就在课文中。我们来一起解开这个疑问吧!3、学习2、3、4自然段(1)猫头鹰师:自从狮子大王宣布要选万兽之王这个命令后,第一个上任的是猫头鹰。(课件:

7、课本插图一)师:请同学们来观察这幅图,看看猫头鹰的动作是什么样子的?神态是什么样子的?(指生说)文中第二自然段有一个词写出了猫头鹰此时的样子,同学们自己读一读第二自然段,找一找是哪个词?(生自读,回答)(神气极了)师;找的真准确,是的,他神气极了,(师边说边出示课件:神气极了,-极了)你还能说什么极了(指生说)师:猫头鹰当上了万兽之王神气极了,他立刻下达了命令,那他下达了一个什么命令呢?请同学们轻声地再读一遍第二自然段,用横线画出猫头鹰下达的命令。(生自读汇报)同学们赶快看着大屏幕自己神气地读一读吧。(生自读)课件:“从现在开始,你们都要跟我一样,白天休息,夜里做事”师:真神气呀!同学们,我们

8、都知道,猫头鹰是一种夜行动物,他让动物们像他这样做,动物们愿意吗?师:假如你是林中的一种小动物,这样做你会遇到什么样的困难或麻烦呢?师:请用这个句式说一说(课件:我是,白天,夜里,我会!)同桌互相说一说。(指生说)师:刚才你一言,我一语的,纷纷说出了自己的想法,这就叫(生:议论纷纷)师:猫头鹰让大家白天休息,夜里做事,弄的动物们在这一个星期吃了不少苦头,大家都直叫苦,这用文中的一个词就是(生:叫苦连天)【设计意图】:从整体上体会课文的情感,读出不同动物的个性特点。在朗读中加深体验,在体验中完善朗读,(2)师:小动物们就这样叫苦连天地挨了一天又一天 ,终于挨到了第二个星期,第二个上任的是谁呢?(

9、袋鼠)师:那袋鼠上任时的心情又是怎样的呢?谁来读第三自然段,大家边听边想文中的哪个词写出了袋鼠上任时的心情?(指生读,汇报:激动)师:找的真准确,那袋鼠大王上任后又下达了一个什么命令呢?请同学们自己轻声地读一读第三自然段,并用双直线画出袋鼠大王下达的命令。(生自读,汇报)(课件:“从现在开始,你们都要跳着走路!”)师:袋鼠大王激动地下达了这个命令,谁来看着大屏幕激动地读一读。(指生读,读出袋鼠此时激动的心情。谁再来读一读)师:袋鼠大王的命令是跳着走路,动物们愿意吗?(不愿意)师:是呀,先是猫头鹰让大家白天休息,夜里做事,现在袋鼠大王又让大家跳着走路,动物们听了直摇头,你来做做看。师:我们也来试

10、一试跳着走路,请小朋友们学袋鼠绕着座位跳一圈。你有什么感觉?师:动物们不得不服从命令苦练跳的本领,它们现在练得怎样了?(累) (满头大汗,喘不过气来了)【设计意图】给学生创设生动、活跃的教学情境和主动、合作学习的良好氛围,处处体现生生互动,师生互动.(3)动物们这么辛苦,他们能拥护袋鼠吗?导语:狮子大王可了解她的臣民啦!他可不愿意看到小动物们吃苦受累,所以第三任“万兽之王”就要闪亮登场了!小猴子师:袋鼠大王的命令也让小动物们太为难了,所以当小猴子上任后大家都很担心,那大家究竟在担心什么呢?请同学们自己读一读第四自然段,看看大家到底在担心什么?(生自读,汇报)师:原来大家担心小猴子会让他们住在树

11、上,成天的抓着藤条荡来荡去,(课件:荡来荡去 -来-去)那你还能仿照着说几个这样的词吗?(指生说)师:就这样大家提心吊胆地等着猴子大王的命令,可让小动物们万万没想到的是猴子大王只说了一句话,它说了什么呢?大家赶快到第四自然段中找一找这句话,用曲线画出小猴子的话。(生画,汇报)(课件:“从现在开始,每个动物都照自己习惯的方式过日子。”)师:大家想想西游记中美猴王说话的样子,体会着自己读一读。师:小猴子让大家照自己习惯的方式过日子。说到了大家的心坎上,多么善解人意的小猴子呀!小动物们非常高兴,因此,他的话音刚落,小动物们立刻欢呼起来,我们和小动物们一起欢呼!(课件:立刻欢呼起来立刻)你还能说立刻什

12、么?(指生说)师:小动物的欢呼声一浪高过一浪,万兽之王还要不要轮下去了?(不要)师:小猴子为什么能当上万兽之王?谁能用“因为所以”的句式告诉大家?(课件:因为所以)(生汇报)师:是的,因为小猴子能为别人着想,尊重别人的生活方式,所以他当上了万兽之王。拓展说话。师:现在小猴子是万兽之王了,你有什么话想对他说吗?师:猫头鹰和袋鼠因为某种原因没当成万兽之王,你们有什么话对他们说吗?(师:刚才听到很多同学都很欣赏小猴子,说他懂得尊重别人。看来大家真是把课文读懂了,是的,只有尊重别人,才会得到别人的尊重。(课件:只有尊重别人,才会得到别人的尊重。)让我们用响亮的声音一起读出这个道理。(生齐读)师:看来这

13、个故事很有意思,那我们来分组演一演吧!每一小组推荐一名同学扮演角色,其他同学配合着表演。【设计意图】这些空白点可以有效地训练学生的想象说话能力,因为想象力比知识更重要,没有想象力就没有人类文明的发展和进步。(四)、指导写字过渡:我们参加完了竞选,该回去了,刚才大家给小动物们提了那么多好的建议,为了表示谢意,小动物们送给我们两个果子呢?(课件:野果上有现、轮字)咦,野果上有两个字,我们来学写一写,谁来说一说这两个字在写的时候应该注意些什么。现是左右结构,左边是王字旁,右边是一个见字,不要写成了贝字,。轮是左右结构,而且是左窄右宽,车做偏旁时下面的横变成了提,右上是人字头,右下先写撇,最后写竖弯钩,同学们书空一遍。师:下面同学们轻轻的打开课本,把这两个字描一个写一个,注意写字时的姿势,看谁姿势最端正。好了开始写吧,我们比一比看谁写的又快又美观。反馈、评价。(五)、小结。这节课我们的收获可真不少呀,回家后大家可以把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听。老师这还有一本有趣的课外书推荐给大家,建议大家读一读,然后讲给老师听。【设计意图】拓展课外知识,深化认识,渗透做人的道理。板书: 21从现在开始猫头鹰 (图片) 白天休息 夜里做事 叫苦连天 袋鼠 (图片) 跳着走路 直摇头 小猴子 (图片) 照自己习惯方式 欢呼

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