《语文人教版四年级下册《趣味对联》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版四年级下册《趣味对联》（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、趣 味 对 联教学设计 执教者：刘玲玲教学目标1、通过对联的欣赏和对对子的活动，激发学生对对联的兴趣，领略对联艺术和文化的魅力，引发进一步探究的愿望。2、学会基本的对仗方法，学会自主、创新、推理、演化。教学重点和难点教学重点：激发学生学习对联的兴趣，懂得对联的基本特点教学难点：引导学生主动参与赏与对。一、了解“对子”。师：老师给大家带来了两组材料，请大家先看第一组，我们来读一读。生：(齐读)晴对雨，暑对寒，天地对山川，鱼虫对草木，旷野对平原；二月柳，九秋莲，露草对霜菅，大漠孤烟直，长河落日圆。师：课堂上最美的就是朗朗的读书声，让这美妙的声音在会场上空回荡，好吗?来，我们再读一读。(生读)朗读了
2、两遍以后，你们发现了什么?生：都有个对字师：对，好多的词语是相对的，那么具体说一说，哪些词语是相对的呢?生：晴对雨，暑对寒，天地对山川，大漠对长河。生：鱼虫对草木，旷野对平原，露草对霜菅。师：这些很明显的相对的词语我们一眼就能看见，还能找到相对的词语吗?仔细辨别一下。生：二月对九秋，柳对莲。大漠对长河，孤烟对落日，直对圆。师：大家对语言很是敏感。请再读一遍这朗朗上口的对韵歌。师：(出示第二组材料)当第二组对韵歌出现在我们面前的时候，我们一定能把其中相对的词语找出来。六月荷对九秋桂白云对（高山）师：雨中山果落生：花丛蜜蜂嗡二、赏度对联故事激趣故事一： 1932年，清华大学招生，语文试题是陈寅恪先
3、生编制的，只有两道，一道是作文题，一道就是联对。上联是“孙行者”，要求考生对下联。陈先生的“标准答案”是“胡适之”，可一考生对出“祖冲之”，胜过陈先生的“标准答案”，据说该学生后来成为著名的国学专家。故事二： 民国初年，重庆一酒家出“三星白兰地”征求下联。联坛妙手各逞文思，纷纷应对，但老板总不满意。其时郭沫若年纪尚轻，闻讯赶去，乃对下联“五月黄梅天”，引起一片称赞。这是副所谓的无情对，又名羊角对，是晚清士大夫中兴起的一种文字游戏。它的特征是要求字面对仗愈工整愈好，两边对的内容越隔得远越好。这副联中三对五是数字，星对月是天象，白对黄是颜色，兰对梅是植物，地对天是方位，字字相对，但上联指酒名，下联
4、指天气，互不相干，意思风马牛不相及，是无情对的典范。三、活动挑战对联。师：现在我们既然知道了对联的四大特点，那就要挑战自我了。用音韵相谐这个知识来区分上下联。(出示材料)师：不仅考虑上下联，还得思考词性是否相对，意思是否相关。把完全混乱的八条字幅配对，并分出上下联。看哪个小组速度最快?绿竹别具三分景松竹梅岁寒三友红梅正报万家春芳草春来依旧绿春夏秋冬春为首梅花到时自然红桃梨杏春风一家梅桃李杏梅占先(教师巡视，最后请速度最慢的一组把讨论的结果告诉大家。)师：已经有举手的了，小荷已露尖尖角师：这边已经有蜻蜓立上头了。师：这样，请这位女同学上来说上联，全体对下联。生：芳草春来依旧绿。生：(全体)梅花到
5、时自然红。生：春夏秋冬春为首。生：(全体)梅花桃李梅占先。师：中国的文字博大精深，我们还可以用对联来猜字出示：二人土上坐 一月日边（ ）出示：墨出示：南宁出示：闲人免进（贤人进 ） 盗者休来（ ）活动二：贴对联 这些对联适合张贴在什么地方：1、惟楚有才，于斯为盛。2、刘伶问道谁家好，李白唯言此处高。3、操天下头等事业，做人间顶上功夫。四、拓展：1、（板书上联）烟锁池塘柳启发学生看出它之所以成为绝对的特点（含“金木水火土五行”的偏旁），鼓励大家尝试对一下。2、后人有对“炮镇海城楼”（板书）较为工整。五、总结。 师：对联是中华民族文化的瑰宝，今天的学习，我们只是初步认识了对联，知道了它的有关特点。(读板书中的内容)打开对联的大门，里面有无数的珍宝。让我们在对联的世界尽情徜徉。今天的课就上到这里。
