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1、走进乡村 走进田园口语交际教学设计阳春市云凌小学陈念霞执教内容：人教版语文四年级下册 语文园地六 口语交际教学目标：1、通过口语训练，提高学生形象地运用语言的能力。 2、激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生表达的欲望和倾听别人说话的习惯。3、培养学生热爱大自然的思想情怀，感受乡下生活的美好。教学重难点：把自己对乡村生活和田园景物的了解、感受说清楚。课前准备：开展“走进田园”的综合性实践活动，了解农村生活，感受田园风光，搜集关于乡村生活的图片、文字等等。教学课时：一课时教学过程：一、播放歌曲马兰谣，紧扣“口语交际”揭题。同学们，我们先来听首歌好吗？会的同学跟着一起唱。（播放歌曲）今天，我们的这节
2、口语交际课就跟随着马兰谣的歌声走进乡村，走进田园（指读题目）。二、明确本次口语交际的要求。1、请同学们打开课本116页，读读本次口语交际的要求。2、指名说交流的要求。三、欣赏图片、说印象。1、有位同学在这次综合性学习中搜集了许多关于乡村的图片，我们一起来欣赏吧。2、看了图片，说说乡村给你留下了什么印象？（师结合学生的表现适时评价和渗透听说的要求）四、指导说话。1、过渡：乡村确实有许多独特、迷人的地方。你们谁在乡村生活过或到过乡村？你想不想把自己知道的乡村生活、田园风光或在乡村的趣事等等和老师、同学分享？谁来试试？2、指名一生说，教师适时鼓励，并相机指导方法。 3、同学们，这位同学介绍了乡村生活
3、的哪方面内容？（适时渗透听说教育，如你听得真认真，我们就要养成认真倾听的习惯。并板书相关方面）我们还可以从哪些方面来介绍？（据学生回答灵活板书）4、谁能从其他方面来说说？指名一生说，教师相机指导方法。五、小组交流。1、你想从哪方面说？自由组合学习小组。2、小组交流，教师巡视。六、汇报，相机引导、评价。1、过渡：刚才同学们讨论得热火朝天的。陈老师已经迫不及待地想听听你所看过的乡村田园风光或在乡村生活中趣事等等这些是怎样的。谁愿意先来呢？2、小组代表汇报，教师相机引导，完善板书。3、小结。七、总结。1.你这节课有什么收获？2.总结，读诗升华。孩子们，我们的乡村，无论什么时候，什么季节都是一个五彩缤纷的世界，乡村风光如画，乡村生活如诗又如歌，是那么的令人向往。我们美美地读这首小诗吧。乡下人家乡下人家是一首歌一首质朴悠远的歌乡下人家是一幅画一幅活泼清新的画乡下人家是一首诗一首宁静悠远的诗附：板书设计 走进乡村 走进田园风 光 美趣 事 多习 俗 奇变 化 大
