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父亲的菜园教后反思高沙窝中心小学 余海琴父亲的菜园是人教版小学语文四年级下册第七单元的一篇略读课文，这篇课文主要赞扬了父亲执著、勤劳的品质。生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。备课时，我结合阅读导读提示里的重点问题“父亲是怎样开垦菜园的”让学生展开讨论，从而进一步设计“描写父亲言行的句子”旨在让学生通过对课文的理解，体会父亲执着、勤劳的精神品质。但在设计上自我感觉清晰却存在过于细化的问题，阅读提示里的重点问题完全能够使学生体会到父亲的坚毅的品质。这篇课文和实际生活联系十分紧密，学生通过具体的句子交流了自己的感受，但忽略了联系生活实际，就文本而文本，没有深入到生活体验中，这也是我设计的一大缺陷。在上课过程中，我注意让学生自读自悟找到描写父亲言行的句子，并从中体会到父亲的精神品质，再通过这些句子让学生体会父亲的菜园“来之不易”。我结合问题设计了板书，样子像一个小的菜园，围住“菜园”的围墙即父亲的品质，所以从板书就能看出为什么课题是“父亲的菜园”，那其实也是父亲的精神园地，用辛勤劳动和执着精神围建起的精神世界。课堂上缺乏一种灵气，我教得刻板，学生学得刻板，课堂看起来秩序井然但似乎还是被自己牵制，缺乏创新。
