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1、高师音乐专业舞蹈课教学浅议论文 等师范教育音乐专业的培养方向大致为：培养合格的全面发展的适应新时期社会需要的中小学音乐教师而舞蹈是中小学音乐教师必备的技能之一它不仅要求教师本身会跳还要会教学选择适合的题材更重要的是能组织、编导、排练音乐舞蹈节目因此高师音乐专业的舞蹈课是十分重要的如不经过系统严格的学习学生必然跳不好这就像一个不会写字不懂语法修辞的人必然不会写出文章一样道理似乎人人都知道但实贱起来往往背道而驰因为舞蹈是一门形体艺术尤其是对于初学者又累又苦又要反复练习持之以恒它需要很强的毅志力否则在众多学习过程中便出现了“虎头蛇尾”或“一曝十寒”的现象作为舞蹈课教师需要了解这门课程的特殊性从而更好
2、的组织课堂启发学生培养兴趣使舞蹈课在音乐专业中不断完善 1、舞蹈教学中存在的矛盾 舞蹈是一门以人体为媒介通过人自身来展示以肢体语言来表现的表演艺术高师音乐专业的舞蹈课主要包括：力量舞蹈者所需要的力量就是肌肉的“速度力量”控制力和弹跳力等它们使在肌肉收缩或张力增加时所产生的一种能力柔軔性人体各关节活动幅度的大小控制力与稳定性控制力时指舞蹈中肌肉拉紧保持平衡的控制力和保证舞姿形成的固定力稳定性是指表演中的调整、控制、恢复人体平衡和稳定的能力 协调性与灵活性协调性是指全身肌肉群都能相互协调配合灵活性是指能够迅速改变身体或肢体某些环节的位置和方面的能力但是音乐专业的学生身体及生活中的习惯往往缺乏舞蹈所
3、需要的“力量”“柔軔性”“稳定性”“灵活性”表现出来为松懈、呆板、僵硬、不协调也就是缺乏一个舞蹈教师应该具备的专业素质因此就必须通过系统的舞蹈课加以训练使他们克服自然形态的各种毛病掌握正确的紧张、松弛的控制能力和各关节的柔軔力量培养音乐感和伴随音乐灵动、自如地运用身体各部位达到以上要求需要很长时间“台上一分钟台下十年功”说的就是这个意思吧然而音乐专业的学生错过了学习舞蹈的最佳年龄 音乐专业舞蹈课教学浅议技巧而无感情也是站不住脚的所以在基本功未成熟前必须要着重训练技巧上的硬功夫等有了一定的基础以后再随着基础的深化逐步完成对作品感情的要求进行实际技巧的运用一个演员对用声音咬字熟练到像说话一样在演唱
4、作品中表达自己内心世界时就必然能够很自然地完整地表达出作品的内涵感情的唱法应奠基在精湛的声音技巧之上但是作为一个演员在掌握声音技巧以后也不能盲目去演唱作品当你在演唱歌剧选曲的时候对你所表达的故事情节没有认真准备的时候对角色人物还处于盲目状态甚至对歌词的内容还不理解的情况下就匆匆去演出这样只能用一些外在的动作和表情以及与内容豪不相关的即兴式表演来填补思想感情上的空白这就难以表现出曲目的意境这种没有内容的歌声最终是要被观众所摈弃的优美的声音必须经过正确的系统的严格的训练才能成为表现声乐艺术的一个有力工具其次必须对声乐作品进行分析研宄作独具匠心的艺术处理拿到一首不熟悉的作品首先是读歌词理解歌词表达的
5、内容若是歌剧则应先了解剧情 弄清剧中人物自己的角色与其他人物的关系然后是仔细准确地反复读谱反复哼唱对每个音都不能随意马虎边识谱边思考体味作者的创作意图和作品的音乐风格例如唱支山歌给党听歌词是摘录雷锋的日记体现了雷锋对党真挚的爱对旧社会的恨是一首充满激情的诗这首歌的曲式是三段体ABA的结构形式第一段是写雷锋对党的爱充满了激情所以在这里用了明亮的宫调式是明显的山歌风格第二段从“旧社会”开始用的是深沉的羽调式这段音区较低但用了特强音切分节奏休止符手法加强了音乐的力度表现了痛苦的和对旧社会的恨情绪很激动紧接着是革命的战斗号角声“共产党号召我闹革命”这一段的曲调转为豪迈富有战斗性这里在速度上也稍快声音要
6、激昂些为了感情的需要“共产党号召我闹革命夺过鞭子揍敌人”这二句曲调重复了一遍第二遍的“闹”字是全曲最响亮的音也是全曲高潮处感情最激动的地方经过间奏情绪平静下来再现第一段的旋律所以在演唱时从感情到音色都要有一个统筹规划 最后艺术素养中的舞台表演所谓“未成曲调先有情情是歌唱的灵魂歌唱者应做到用心在歌唱演唱起来才能感染观众作为一种表演艺术声乐演唱要以声音为主以动作为辅根据作品的内容演唱时适当加些动作来表现一种情感一种意境一种形象做到画龙点睛但不要过于频繁作为一名演唱者在舞台上除了用优美的歌声传播感情外歌唱者的姿势与舞台的风度尤其重要它的正确与否直接对歌唱呼吸发声共鸣及艺术表现的好与坏都有很重要的内在
7、影响上下台要自然稳重大方根据演唱曲目的内容来酝酿情感情绪的酝酿也要有尺度这样才能把观众带进作品所规定的艺术境界中去 综上所述真正动人的演唱是感情的迸发是感情的跳跃感情的延续它能使听众受到艺术形象的感染受到精神上的激励和启迪同时也得到极大的美的享受要想做到这一切就必须在平凡的工作中做出不平凡的创作必须深入并理解生活学好文化提高艺术素养才能唱出时代的心声唱出时代的凯歌在学院的时间为34年每个学期不到40个课时训练的时间少之又少在消化不了教学内容的的情况下学生在课堂中所表现出无奈、停滞、麻木平时一个个光彩照人个性十足的样子在课堂中渐渐消失而我们则要在有限的时间里开展无限的学习 舞蹈教学中横向层面关系
8、之中的纵向深入“横向层面关系的纵向深入”是指对教学内容在由浅入深的总概念下进行一个层面横向因素的把握、互动从而影响于“纵向”的可能以此类推通过横向状态的彼此关系进行磨盘似的运动在不断滚动螺旋下降(也可以叫上升)之中形成它的纵向深入性 其一：它不是对已有的训练内容进行什么“革命”而是怎样分析、组成甚至是换位也就是说老师在课堂上不要只对动作感兴趣而要多留意动作之间的整体形态这一整体状态就是学生的感觉状态(韵与美)协调状态(形态个性)表现状态(力量与魄力及综合的“人体修养”在整体状态之中进入下一个纵向的一个层面的横向因素 其二：横向层面关系之中的纵向深入的意识及方法本身不是直接对舞蹈动作而言它是对其
9、使用旁敲侧击的方法通过其它文化于舞蹈的沟通、利用其真正目的意义在于提高学生的综合舞蹈素质 从师范高等院校这个角度里看舞蹈课学生已是高等超出了中、初级了在文化知识的理解、思辩能力都进入了相对高的状况换句话说必须进入相对高的轨道了也许在舞蹈文化上相对欠缺但对于其它知识的结构文化内涵解决问题的能力科学的分析举一反三的互通性是具备的这些是大学生学习舞蹈最有利的条件在这个年龄阶段似乎已经懂得了一些舞蹈虽然没有通过自身的实贱但在脑海中以占有了一些舞蹈如果老师在舞蹈课中能把舞蹈动作解释、分析于文化知识等等扣住于万事万物紧贴相同举一反三养成有悟性的思维思辨习惯学生一定能把舞蹈于一切事物的认识回归至舞蹈的理性认
10、识不会仅仅盯住那么枯燥乏味单一的动作上而为此纠缠、痛苦、甚至绝望他们可以对舞蹈有一个更为开阔、更为符合舞蹈意识的认识同时在学习中发挥能动性从心态上会有所调整心态问题对于这个年龄阶段来说非常关键直接关系到他们自信、成长急对事物的理解好的心态会给身体带来好的放松状态为学习舞蹈提供良好的能源 在多年的教学中大部分学生都认真、好学把几年舞蹈组合用笔一字不漏的记录下来到毕业时用一段仅有4个8拍的音乐要求自己编组合时学生用茫然的眼神望着我似乎从来没有接触过舞蹈她们所记录下来的只是一个个单一的动作而教师需要拥有的是对舞蹈本身的认识而不是动作师范生所学习的应该是动作的分类性质关系以后自己进行各种组合舞蹈的编排
11、而不是程式化的只有几个单一的动作 “横向层面关系之中的纵向深入”使教学有能动性的空间和能动性的把握.同时课的进程课的展示及编组合的方式方法,都会有的放矢有机可乘有句老话说：“巧妇难做无米之炊”现在要做到“巧妇定有找米之路” 2、舞蹈教学与音乐的关系 舞蹈从一产生便和音乐结成最紧密的联系.舞蹈离不开音乐音乐在舞蹈艺术中占有非常重要的位置在舞蹈艺术总的概念中音乐成为其不可分割的一个重要组成部分音乐可以帮助舞蹈组织活动在整个过程中表达情绪体现性格烘托气氛音乐与舞蹈唇齿相依一个学习舞蹈的人对音乐认识的高低直接影响到舞蹈表演与创作的好坏没有音乐的舞蹈仿佛失去了翅膀的鸟让人无法想象因此音乐这门艺术是每一个
12、学习舞蹈的人必须掌握的 在高师音乐专业的学生中音乐知识的掌握对于他们学习舞蹈有着巨大的帮助通过已经掌握的音乐知识来和舞蹈的情感、情绪、动作相融 1、视唱练耳知识 视唱练耳是了解音乐的基础课之一这门课使学生对音乐旋律与节奏有正确的理解和把握在学习舞蹈中学生敏锐的音乐听觉良好的视谱技能对引导学生准确的掌握音乐风格更好地运用形态语言表现音乐有着积极的作用 2、基础乐理在知识 乐理是音乐基础课程之一通过对这项知识的掌握在学习舞蹈中学生可以正确理解舞蹈音乐所表现的意境音程知识对舞蹈学习的作用不同的音程由于音高距离的不一样因此在音乐中音程占有主要地位音乐表达的情感与描述的音乐形象就与这种音程的色彩相对应
13、大三度音程的色彩是明亮开朗的这对音乐专业的学生是件容易的事由此可以想象在听到这一音乐时所表现出来的舞蹈动作、情绪应该是舒展、明朗的相反小三度音程的色彩是暗淡而柔和的根据这一特点舞蹈所体现的也一定是柔美、优雅的节拍节奏对舞蹈学习的帮助音乐的节拍节奏对于音乐本身来说非常最重要是音乐的重要组成部分对音乐风格、特点、情绪的形成来说起着重要的作用同样节拍节奏赋予舞蹈生命快慢相交动静结合音乐专业的学生拥有较强的节奏感准确地把握不同节奏节拍的音乐风格特点在舞蹈中找到内心节奏的发展规律准确把握舞蹈过程中内在的发力点 3、音乐鉴赏能力 音乐专业的学生具有较强的音乐鉴赏能力感知音乐能力和音乐审美的基础拥有正确的音与感知能力理解音乐丰富情感就能把音乐所表达的情绪、情感通过舞蹈的肢体语言再现 音乐专业的学生对音乐知识的掌握在学习舞蹈中拥有得天独厚的优势教师在教学过程中要扬长避短充分利用音乐对舞蹈的作用开展教学针对不同级别的学生不同舞蹈组合的性质选择不同的音乐让学生随着音乐鲜明的旋律和节奏去体味学习舞蹈的快乐既要注意能力的培养又要注意舞姿与音乐风格的统一音乐是人内心情感的形式之一它可以帮助学生更好的理解和准确把握舞蹈动作使学习舞蹈起到事半功倍的效果又能使动作内涵锦上添花 总之高等师范院校的舞蹈课不可按照舞蹈专业院校的课堂模式和教学方法按部就班应该有自己的特点利用学生拥有的其它知识结构来进行舞蹈教学
