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1、难忘的一天一、教材分析：课文写了身为小学生的我为邓爷爷进行计算机的表演，心情从紧张到平静，再到兴奋的变化过程。在与邓爷爷的接触中，我感受到了邓爷爷对我的嘱托，以及感受到的那种责任。因而那一天对我来说是难忘的。学生对邓小平的认识早在第二册的邓小平爷爷植树这一课中早有，所以学生应该不会陌生。二、教学目标1、认识本课13个生字，会写10个生字。2、会正确、流利、有感情地朗读课文，感爱其中小作者的心情从紧张到平静、沉着、兴奋的变化过程。3、有学习计算机的兴趣，从小树立远大的理想，感受到自己的责任。三、教学重点、难点1、会认13个生字，会写10个生字。2、感受作者心情 的变化过程，理解因此而难忘。四、教
2、学准备生字卡片、词语卡片、投影仪等。五、课时按排二课时第一课时教学目标1、 认识本课13上生字，会写六个生字。2、 初读课文，把文章读正确。教学过程：一、导入课文。由邓小平爷爷植树一课引入，导入新课，质疑。预设为什么难忘，读“难忘”等。二、自学课文。出示要求：一是标小节。二是读准生字，读通课文。三是读了课文以后你知道了什么？四是解决质疑中提出的一些问题。三、检查自学情况。1、学习生字，外加多音字兴、着的学习，学习词语。、接读课文，评议。重点指导第四小节第二句话的朗读。、交流：读了以后，你知道了什么？（结合讲第一节，理解电子计算机）四、初步感知文章脉络。、在那一天里，小作者的心情有了几次变化。自读课文，找出表示心情变化的词语。板书：紧张、激动、平静、沉着、兴奋、学习第二小节，体会作者紧张又激动的心情。、读这一段，说说从哪里你知道了小作者紧张又激动？、交流：见到邓爷爷，是激动的（理解快步）又怕表演不好，是紧张。体会心怦怦跳个不停的感觉，联系生活说一说自己紧张又激动的时候。、有感情地读一读句子，齐读这一段。质疑结束。五、写字指导。学习写“及、身、仔、细、次、外”重点指导“及”的笔顺。“身”的一横不出头，把“外”与“处”比较。
