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1、高中化学教育方式改革和发展论文 新课程背景下的高中化学教育现状 为了更好地促进我国教育改革早在年左右我国就在部分省份实施了基础教育新课程改革遵循着“一切为了学生”的理念全面贯彻对学生的素质教育注重培养学生的整体素质和提高学生的创新能力 教学内容及结构的改革： 为了适应新课程教育改革对于高中化学这门基础课程由于教学背景的改变其内容和结构都有了相对应的变化教学内容得到了重新的界定而教学结构也有了更深层的调整新课程背景之下驾驭改革的理念是“一切为了学生”指导思想遵循了“教师为主导学生为主体”其目的在于提升学生的实际学习效果题高总体学生的成绩水平注重对学生进行素质教育弱化应试教育带来的负面影响例如在现
2、在的新课程改革下的高中化学教材中必修一的第一章内容主体是从化学实验角度探究化学化学知识该内容很明确的表达了希望学生能通过进行化学实验对化学知识进行探究从而提高学生对于化学学习的兴趣营造生动、有趣的教学氛围打造良好的教学课堂进而达到提高学生学习成绩的目的 化学课程实验的改革： 在过去的高中化学教育中对于化学实验课程的安排较少且多为老师做学生看学生亲生体验的机会相对比较少导致了学生不能通过化学实验学习并感悟化学知识学生对于学习化学兴趣不大在新课程背景下的高中化学教育中主要强调的是学生的实验能力对于实验过程有了新的要求相对应的会增加实验课程帮助学生提高学习兴趣在实验过程中会安排学生进行体验加强实验的
3、教学效果进而提高学生的化学成绩并加深学生对于化学知识的认知印象 教学评价体系及相关课程设计理念发生变化： 在新课程的标准之下对于教学成果的评价也有了改变过去对于学生教学的评价只看学生的最终成绩忽略了其他因素导致评价过于形式化加大了应试教育的负面影响新课程的化学教育评价体系除了根据学生成绩进行评价之外还加入了综合能力考虑的因素全面考虑学生的发展促进学生的素质教育对于学生的创新思维的培养和潜能的激发都有着积极影响并且在相关课件的设计上学习的目的不仅仅局限于升学这一目的更多的是在于培养学生的学习兴趣和创新思维促进学生的全面发展应有更加长远的目标追求使学生能得到更好的后续发展因此在课件设计上应趋于实用
4、性和科学性尽量符合新课程的要求提高学生的学习兴趣 新课程背景下的高中化学教育的全新观念 在新课程背景之下高中化学的改革不仅仅局限于教学方式和内容上的变化教育观念也为了适应新课程要求进行了革新 教学方式的创新化： 传统的教学观念是以教师为主体占领着主导地位对于学生进行“灌输式”传授知识的方式忽略了时间的重要性对于学生的创新思维没有进行很好的开发和引导导致学生的自主性学习思维受到限制很多时候都是死记硬背课本知识使得学生成绩难以提高而在新课程改革的背景之下主要是对学生的实践性进行开发教学方式逐渐趋于创新化不再是传统的言传身教而是根据新课程要求进行改革加强了学生实践部分使得化学知识和化学实验有机融合促
5、使学生在进行化学实验中学习化学知识加深学生对化学知识的理解进而提高学生的学习成绩 教学观念的改变及革新： 新课程要求教师应改变原有的教学观念在高中化学课程教学中老师应明确自己的引导者地位积极引导学生学习化学知识并努力使得学生将化学实验与化学知识进行融合并且应该意识到学生才是教学的主体一学生为教学中心展开教学工作除此之外还应树立人才教育观对学生进行全面培养从而为社会培养出综合素质良好的现代化人才 学习方式的转变： 在新课程的改革标准之下除了教学方面的改革之外学习方式上也应有所改变教师应抛开传统的“灌输式”教学方式积极的对学生进行引导激发学生的自主学习能力使得学生自愿并积极的参加教育活动并认真的开
6、展探究式自主学习这样不仅能提高学生对于知识的消化能力还能培养学生的创新意识使学生的学习能力得到增强从而提高学生的学习成绩 教学中不断融入新技术： 在新课程背景之下根据教育改革理念为了增加教学的生动性、形象性教师可通过多媒体技术展开化学教学多媒体技术已经广泛应用于我国授课过程之中为了达到新课标的改革要求高中化学教学也应积极的利用多媒体技术展开教学工作例如：在进行授课时可以通过利用多媒体进行课件、图片以及相关视频的播放从而提高学生的学习兴趣活跃课堂气氛这样不仅能给学生留下较为深刻的印象还能提高教学效果使得教学效率达到一个较高的标准 新课程背景下高中化学的改革发展趋势 根据笔者的观察发现新课程背景下的高中化学改革的发展趋势呈现多样化大致上可以归纳为在教学方式上逐渐由“启发式”取代原来的“灌输式”而在化学实验课程安排中也逐渐由“探究性”取代了原来的“验证性”在新教材的编排上也以生动化、形象化为主要的编排方向融入了较为生动的图片以及增加了“资料”、“阅读”、“家庭小实验”等栏目丰富了教师的教学手段
