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1、一株紫丁香教学设计李博颖教学目标：1、认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。2学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。3正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。4培养学生尊敬师长的思想。教学重难点1认读本课生字、词语，正确、规范地书写本课生字。2有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。教学过程：一、播放歌曲，引入诗境。播放歌曲每当我走过老师的窗前，学生谈听后的感受。（设计意图：一首赞美老师的歌曲，把学生带到了诗的意境。通过学生谈感受，把学生引入到浓浓的师生情之中。）2板书课题：5一株紫丁香。齐读课题认识“株”。3出
2、示课件，介绍紫丁香树。（学生汇报收集的资料）（设计意图：借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础。学生汇报课前查阅的资料，培养学生观察收集资料的能力。）二、自读课文，整体感知。1自读课文。出示自读要求:大声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子；画出生字，生词，多读几遍；把不理解的词句或问题标出来。2同桌互助自学生字、生词。拿出自己准备的生字卡片，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。两个人读一读课后的新词。学习完毕，同桌相互评议学习情况。3检查自读情况。（1）检查生字读音。猜字谜的方法来识记：“牵”，牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画；“困”，
3、四四方方一间房，一根木头放中央。“倦、困、踮”可能是读音的难点，“倦、困”比较拗口，“踮”要防止学生读成“din”。可用下面的顺口溜帮助学生巩固认读的生字。踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。2）巩固生字。（做摘紫丁香花的游戏）3）朗读展示，读自已喜欢的小节。（相机引导评议）（设计意图：自主读书与交流读书结合，引导有目的的读书活动，提高学生的朗读效果。在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。利用识字情境，促进巩固识字。）三、品读课文。（一）教师引导学习第一小节。（1）谁喜欢第1小节？指名同学读第一小节。（2）老师正
4、在安静的小院里备课，你去送花，你会怎么进去呢？谁来表演一下。大家一起来试试。（3）你们为什么要踮着脚尖走呢？（4）那我们应该怎么读呢？试着读一读。（5）齐读第一小节。（设计意图：给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、有感情的效果，为下节朗读感悟作铺垫。）（二）自主选择学习二四小节。A、小组合作，探究新知。（自己选择学习伙伴，选择自己喜欢的小节，选择学习方法。）出示学习要求及方法：*用自己喜欢的方式读自己喜欢的小节。*读懂了什么？还有哪些地方不懂请提出来？*用最美的语言再读自己喜欢的小节。B、全班交流汇报。（设计意图：自己选择喜欢的小节进行小组学习，体现了学生的自主选择意识，培养了学生的
5、自主探究能力。）C、指导有感情地朗读第二、三、四节。（1）老师有感情地配乐范读第二、三、四节。（2）学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。（3）品味词语。口头填空：“绿叶沙沙”像（），“盛开的花儿”像（）。将“疲倦”换成“疲劳、劳累”，将“挂牵”换成“挂念、牵挂”，让学生比较朗读，体会到“疲倦、挂牵”读起来押韵。（设计意图：教师配乐范读课文，使学生沉浸在课文情节之中，通过学生对老师朗读的评价，更多的学生有了读书的兴趣和比的意念，激起了学生读书的欲望。）（三）学习第五小节（1）（打开课件看课文插图）夜深了，连星星都困得眨眼，这位老师还在写教案，你想对她说些什么？（2）师生讨论应怎样读第五小节？（3）指名读第五小节，大家评一评。（设计意图：巧妙凭借插图,训练学生的观察和口语表达能力。实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）四、赏读课文，指导背诵。1配乐齐读课文。2练习背诵。（喜欢哪一节，就记住哪一节，同桌之间练习背诵。）3表演背诵。五、作业超市（以下作业任选两题）1把课文背给爸爸妈妈听。2收集赞美老师的诗句,抄写下来。3学唱一首赞美老师的歌曲。4把最想给老师说的话写下来，制成卡片送给老师。
