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1、让学生快乐的论文 作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现作文教学在整个小学语文教学中具有十分重要的地位因此我十分重视对学生写作能力的培养：使学生乐于作文为了使学生乐于作文我从以下几方面进行努力 一、听话能力的培养 听是说的基础因此一年级学生刚开学时我经常讲故事给他们听世界童话故事了寓言故事了成语故事了不但让他们听到精彩的情节还能欣赏绝妙的语言听课文录音让他们听到流畅的语言丰富的感情指导他们认真听红领巾广播站和雨衣石广播站广播内容培养他们专心听仔细想的习惯上语文课常常把它上成故事课以吸引学生的注意力促进情感的波动如上乌鸦与狐狸这一课时我就这样开白：小朋友老师今天又给你们带来一个非常有趣的
2、故事从前在一个树林里有棵大树树上住着乌鸦树下的洞里住着狐狸它们虽然是邻居但它们并不那么友好因为狐狸常常骗乌鸦有一次.讲着讲着学生的注意力就吸引过来了说明我的故事刺激了学生的听觉从而提高学生听话能力 二、说话能力的培养 培养学生大胆说话的能力重视思维能力的训练思维能力增强了内部言语的水平会相应提高组织语言的能力也就提高了从学会普通话开始初步学会用完整的语句回答问题看图说简单的事到说一段意思完整连贯的话及复述指定的课文学会礼貌用语说说见闻这些练习都是为作文打下扎实的基本功并开展各种活动每单元的听话训练内容都认真完整为了让全部学生都有机会过关以金字塔型的练习方法进行过关使每个学生都有机会进行说话在学
3、校读书月开展的讲故事比赛要求每个学生准备一个故事先在班级里讲再挑选比较突出的学生去参加学生组织的讲故事比赛让每个学生尝试成功的喜悦 三、读书能力的培养 俗话说：书读百遍其义自见通过朗读能把语言中包含的音、意、情、速淋漓尽致地表现出来产生强烈的感染力吸引读者对它产生强烈兴趣并从中受到感染和熏陶读是写的基础通过诵读阅读各种书籍扩大学生的知识面丰富学生的语言和词汇量为此我们班设立了小小图书角从一年级开始用同学们捐的压岁钱为班级增添书籍三年来班级的书已积了一大堆使学生方便看书书的类型也很多有科学幻想篇、成语故事、童话故事、十万个为什么、名人故事、寓言故事等等每学期都要进行诗歌朗诵比赛上课时也常常以范读
4、引路深读共鸣精读精彩片断逐渐培养学生自能读书以适合新世纪所需的人才现在很多学生已养成阅读报刊种类课外书的习惯我想在不远的将来他们一定会体会到：书的海洋魅力无比 四、写作能力的培养 听是说的基础读是写的基础听、说、读、写协调发展如果培养好学生的听话能力说话能力那么学生的写作能力就会大大提高也让他们多去参加各类活动让学生了解世界精彩起来丰富起来一年级第二学期开始我就叫学生写日记那个时候学生识字量我允许他们用拼音代替也可请教别人起先我也允许他们想到什么就写什么逐渐地培养他们写一件事再是写一件有意义一点的事然后叫他们写做这件事时会想到些什么逐渐培养他们把这件事写具体一些到现在学生已经三年级了还坚持写周
5、周记从二年级开始我把语文课中的看图说话提高到看图写话在说的基础上发挥自己的想象力把看到的图画通过自己内心世界表现出来三年级除了完成每单元大纲的写作要求外常常补充仿写课文段落如按事情发展顺序按时间顺序按先总结后分述按并列段式等及补充想象作文如假如我有一朵七色花、假如我是老师、假如我长大了等等给学生以想象空间充分挥学生的想象能力每当作文前先指导学生说然后再习作使学生有话好写以提高写作兴趣每次是在自然而然地写作没有给学生压力学生就快乐作文 五、修改能力的培养 学生自己会修改作文是作文成功的一半以前是学生写作老师改作老师改作修改作文是教师的事这不利于学生作文能力的提高通过学生的自改和互改取长补短促进学
6、生相互了解和合作共同提高写作水平每次作文完了后鼓励学生来做小老师先修改自己的作文然后批改同学们的作文前后左右同学都可以相互批改而且在批改同学的作文时容易找出对方的错处使作文写得更加通顺了 六、评价学生的作文 评价作文是对学生作文的再次提高按程度不同进行评价让每个学生都享有成功的喜悦首先当场评价投影学生的典型习作或比较成功习作让学生来评价学生发表各种意见教师更加肯定的地方鼓励存在的缺点其次是书面评价每次学生的作文作为教师要细细品析找出闪光点值得改正的地方对基础较好的学生提出更高的要求从不同的角度去评价学生作文按层次不同给予分数低段学生喜欢高分按进步程度打分让每个学生都有自己独立的分数都有自己成功的一面再次是口头评语对那些作文能力较差的学生进行个别辅导使这些学生感受到老师对他们的关心更加有信心地写作以更快的速度提高作文能力 作为教师要从一年级开始要加强对学生作文的指导与练习从听、说、读中掌握丰富多彩的语文知识促进作文能力的提高在各种活动中培养作文兴趣乐于作文才能内化为学生的素质提高写作水平因为写作也是一个创作的过程
