《人教版六年级数学下册数学思考（2）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版六年级数学下册数学思考（2）（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
教学设计知识技能通过合作探讨和交流，利用等式的基本性质解决问题数学思考与问题解决分析解决问题的能力，发展学生的实践能力情感态度在交流探讨中，进一步感受数学的简洁美和问题解决策略的多样化，学会用数学思想方法解决问题，有条理地表达自己思考的过程，并与同伴进行交流，培养合作意识。教学过程1、谈话导入 同学们，前面学习利用假设法解决鸡兔同笼问题，这节课我们继续运用数学思想方法解决问题数学思考（板书）2、新授 请同学们看老师课件中的例题，理解题意生：独立完成，师巡视生说清楚自己的思路（不全面的其他学生补充;全面表扬）师：这节课我们已经有了一些收获，下面利用你所获得的知识，解决下面的问题。要求：把自己的理由书写在自己的学习纸上。师板书3、巩固练习 课本104页 9 10 课时练89页4、生互相交流自己本节课的收获5、板书设计 数学思考 等量代换 根据等式的基本性质 1 = 1802 3 = 1802 因为1802 = 1802，所以 1=3
