《语文人教版四年级下册19.生命 生命.生命生命》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版四年级下册19.生命 生命.生命生命（54页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、19.生命生命,丹东市26中四年级 王海静,请同学们自读课文,要求： （1）借助拼音，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。 （2）边读边想：课文关于”生命“讲了哪几个事例？,我会读,骚扰 欲望 震撼 糟蹋 有限 动弹 鼓动 跃动 冲破 坚硬 珍惜 沉稳 短暂 听诊器 不屈向上 茁壮成长,我会写,扰 欲 屈 茁 诊 撼 蹋 限,请同学们试用小标题的形式概括每个事例的内容。,飞蛾求生,香瓜子生长,静听心跳,课文讲了几个事例呢？用简练的语言说一说。,默读“飞蛾求生”部分，画出你感受最深的词句 思考：你感悟到了什么？可以在旁边写一写你的感受。,只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了，但它挣扎着，
2、极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！,你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望？,挣扎 极力 鼓动 跃动,不行。跳动是一起一伏地动；跃动表达心情急切。用“跃动”更能表达“生之欲望”。,“跃动”改为“跳动”行不行?为什么?,“我感到一股生命的力量在我手中跃动。”,但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！,想象说话： 此时此刻，你就是这只作者握在手中的飞蛾，你会怎么想？,但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明
3、！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！,小组合作学习“瓜子生长”的事例,要求：1.运用刚才的方法，自读第三自然段，找出自己感动的语句，写写自己的体会。 2.在小组内交流自己的感受。,墙角的砖缝里掉进了一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使他它仅仅只活了几天。,汇报交流,墙角的砖缝里掉进了一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。,从哪些词语感受到香瓜子生命力的顽强？,掉 竟然 冒出,比较句子： 我在花盘里种了一粒香瓜子，天天浇水、施肥，过了几天，果然长出一截小瓜
4、苗。 墙角的砖缝里掉进了一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。,我在花盘里种了一粒香瓜子，天天浇水，施肥，过了几天，果然长出一截小瓜苗。 墙角的砖缝里掉进了一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。,墙角的砖缝里掉进了一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。,那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使他它仅仅只活了几天。,比较：,它只活了几天。,它仅仅只活了几天。,即使它仅仅只活了几天。,你又体会到了什么？,冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长。,墙角的砖缝里掉进了一粒香瓜子，过了
5、几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使他它仅仅只活了几天。,学习“心脏跳动的事例,默读第三个事例，想想哪些地方最让你感到震惊？,那一声声沉稳而有规律的跳动给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。,令“我”震撼的是什么？,沉稳而有规律的跳动,这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。,“糟蹋”是什么意思？,浪费 不珍惜,怎样叫“好好地使用生命”呢？联系课文内容说说。,一切全由自己决定，我必须对自己负责。,十二岁，本是花一
6、样的年龄，可就是在这样的人生季节里，杏林子的生命之花却突然遭受到了命运的冰雹。可怕的类风湿性关节炎让她由一个原本健康活泼的小女孩，变成了一个终身只能生活在轮椅上的残疾人。从12岁患病到61岁去世，她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转，就这样保持着一种姿势，在轮椅上坐了整整50年。,听诊器,一个12岁就被病魔缠身的女孩，凭着自己乐观的生活态度和顽强的毅力，在病痛中写下了四十多本著名的散文、小说、传记、剧本，成为了风靡台港和东南亚的著名作家。她的第一次创作声之歌。她的文章被收录在中学的课本中，她的散文杏林小记、生之歌、生之颂几十年来都是台湾中学生假期指定读物，更以另一种爱情获文艺大奖。轮椅上的
7、杏林子在几乎无法执笔的情况下，她组织成立了“伊甸残障福利基金会，”致力于推动残障福利工作。她一生积极开朗，淡泊名利，富有爱心。她的作品洋溢着对生命的歌颂和热爱。她的一句名言是：“除了爱，我一无所有！”2003年杏林子不幸离开人世，家属遵照她的生前遗愿，把躯体捐献给医院，供“类风湿性关节炎”教学研究。,这就是我的生命，单单属于我的。我（一定要）好好地使用它，（绝不会）白白糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。,生命是什么？ 生命是什么？ 生命是飞蛾求生的欲望。 - 生命是瓜苗生长的不屈。 - 生命是心脏跳动的震撼。 -,生命是什么？ 生命是破壳而出的小鸡 生命是枯木抽出的嫩芽 生命是迎着烈
8、日盛放的向日葵 生命是沙漠中耐渴耐寒的仙人掌 生命是戈壁滩上傲然挺立的胡杨树 生命是灾区帐篷露出的笑脸 生命是废墟下伸出求生的手 ,夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停在我头上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了，但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！ 墙角的砖缝里掉进了一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中不屈向上，茁壮成长，即使他它仅仅只活了几天。 有一次，
9、我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给了我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。,化诗为文 生命是什么？ 生命是破壳而出的小鸡 生命是枯木抽出的嫩芽 生命是迎着烈日盛放的向日葵 生命是沙漠中耐渴耐寒的仙人掌 生命是戈壁滩上傲然挺立的胡杨树 生命是灾区帐篷露出的笑脸 生命是废墟下伸出求生的手 ,生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。塞内卡,生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。诺贝尔,生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。 米歇潘,生命虽然短暂，但是，我们可以让有限的生命体现出无限的价
10、值。 -杏林子,生命虽然短暂，但是，我们可以让有限的生命体现出无限的价值。 我觉得 的生命是有限的，但她（他）生命的价值是无限的，因为 w W W,刘岩,珍爱生命，只要生命还在，一切皆有可能！,题目中“生命”一词，为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么?,是一种修辞方法反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。,汪国真 意志倒下的时候 生命也就不再屹立 歪歪斜斜的身影 又怎耐得 秋叶萧瑟 晚来风急 垂下头颅 只是为了让思想扬起 你若有一个不屈的灵魂 脚下，就会有一片坚实的土地 无论走向何方 都会有无数双眼睛跟随着你 从别人那里 我们认识了自己,请你积累,谁要游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，谁永远是一个奴隶。 （德国）歌德 我们不能控制生命的长度，但我们可以控制生命的宽度。,作业:,写一则读后感，题目自拟，字数不限。 如： 人生的启迪 -读生命 生命有感,
