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1、比例的基本性质导学案教学目标知识与技能训练 1.理解比例的基本性质，知道比例各部分的名称。2.会根据比例的基本性质判断两个比是否能组成比例。过程与方法 引导学会参与知识的形成过程、发现过程和运用过程。情感态度与价值观 激发学生学习的兴趣，感受生活中处处有数学。教学重点： 理解并掌握比例的基本性质。教学难点： 会根据比例的基本性质判断两个比是否能组成比例。教学过程一、复习引入：1.什么叫做比例？2.如何判断两个比是否成比例？0.5:0.25和0.4:0.2 2:5和5:2 24:3和6:1 0.2:0.8和1:4 二、出示课题 比例的基本性质三、口述学习目标 会根据比例的基本性质判断两个比是否能
2、组成比例四、自学指导（一）看课本41页第一段文字，认识比例的各部分名称。（1）写出两个比值相等的比，并且组成比例。（2）观察写的比例，通过看书，说出比例的项、以及内项和外项；把比例写成分数的形式，比例的外项和内项位置又是怎样的？自学指导（二）1、自学例1，（1）计算比例里两个内项和两个外项的积，你发现了什么？（2）把比例写成分数的形式，等号两边的分子和分母分别交叉相乘，所得的积有什么关系？2、举例验证，能得出什么结论？五、先学六、后教七、当堂检测1、根据比例的基本性质判断下列比是否成比例？6:9和9:12 1.4：2和7:10 12 : 13 和14 : 16 0.3:0.4和0.9:1.62、填空（1）在a:7=9:b中，（ ）是内项，( )是外项，ab=( )。（2）一个比例的两个内项分别是3和8，则两个外项的 积是（ ）（3）在比例里，两个内项的积是18，其中一个外 项是2，另一个外项是（ ）。（4）如果5a=3b，那么ba = ( ) ，ab = ( ) 。3、拓展练习已知243=89，根据比例的基本性质，你能写出 比例吗？你能写几个？八、达标检测优生完成A类作业，中等生完成B类作业，学困生完成C类作业。
