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1、高中物理知识点在生活中的应用论文 1前言 物理历史悠久作为自然科学土壤的重要领域对历史的演变社会的推进文化的衍生有着重要的推动作用从伽利略的自由落体实验到牛顿的经典力学相对论动力守恒定律开普勒第三定律欧姆定律等学说都深深影响着我们的生活也在生活中处处验证着物理学的知识1然而现在学生从三年高考五年模拟再到模拟卷无时无刻不深陷在着应试教育的泥潭传统教学只会培养出做题小能手只是专注于做题答卷不会在生活中体会物理知识的奇妙不在生活中验证自然科学的定律这种学习态度满足不了真正的学习初衷我们知道物理属于研究科学规律的学科来源于生活并影响着人们的生活当前社会研究的一项热门问题便是如何确保物理知识回归实际生活
2、 2高中物理知识点在生活中的应用 21在教学时注重生活实例的引入 前文已经提及物理来源于生活与生活紧密相连最终为生活服务在教学过程中为了提升学生对物理知识联系生活的认识教师必须注重引入生活中学生喜闻乐见的一些实例例如在进行静电场这一章节的讲解中教师可以引导学生联想自己穿毛衣或者梳头发时的感受或者让学生撕一堆小纸片以在头发上摩擦过的塑料尺吸引让学生亲自感受到静电的力量2在讲解牛顿第三定律时能够引入生活中的实例更多教师可以引导学生思考人的行走、轮船或者其他交通工具的启动等再如讲解电路这一章节时特别是电路故障问题教师可以通过家庭中的某项电器举例这些都是生活中我们喜闻乐见的例子通过教师的引入以物理知识
3、点进行分析不仅提升了学生的学习兴趣而且加深了学生对相关理论的理解以后学生在生活中遇到类似的例子能够快速联想到所学物理知识并且运用这些知识解决问题 22注意教学模式的多样化发展 长久以来受到我国教学体制的影响高中学生一直面临着高考的压力导致物理课堂教学围绕着考试而展开教学模式单一而且枯燥无味这种教学模式不仅无法提升学生的物理学习效率而且更不会培养学生运用物理知识点解决实际问题的能力在这种传统单一的教学模式下物理课堂教学的气氛沉闷学生学习的积极性不高更无法做到学好物理甚至学以致用运用物理知识点解决生活中的实际问题更无从谈起因此为了切实提升学生的物理能力我们必须要对传统落后的教学模式作出改革创新教学
4、方法在具体的课堂教学中可以适当穿插一些和物理相关的小故事来提升学生的注意力只有学生的注意力集中课堂效率才能够真正提升教师也可以在课堂中模拟一些和现实生活相关的场景引入实际案例通过课堂中情境的创设提升学生对知识点的理解注意到物理学科属于和实验紧密相连的学科教师可以在课堂讲解中适当穿插一些有趣的物理实验让学生亲身体验到一些有趣的物理现象激发学生的兴趣促进学生积极主动地探究知识例如在讲解电路相关知识点时教师可以利用学校的实验室引导学生进行电路组装的实验加深学生对这些知识点的印象全面提升学习效率通过学生的亲自动手学生不仅能应用课本中的理论指导实践在以后的电路图绘制中由于自己具备亲自动手操作的经验其出错
5、率也会大幅降低此外教师在物理教学中还可以带领学生走出课堂去学校外部社会中寻找无处不在的物理现象引导学生共同探讨物理问题通过教学模式的多样化物理课堂不再枯燥无味学生以轻松的心态完成教学以后在生活中遇到物理问题能够灵活应对 23注意培养学生的物理能力 此处我们讲的物理能力除了包括传统意义上学生解决物理习题的能力还包含了学生的物理意识、创新以及操作能力、团队意识以及通过理论指导实践的能力等等一位优秀的物理人才必须要具备以上的物理能力为此教师必须在日常的物理课堂教学中注重对学生物理意识与能力的培养最终达到及时教师不说学生也能够领会的程度在对学生创新及动手能力培养过程中首先就需要教师为学生营造适宜的教学
6、氛围保证学生心态的放松从而能够根据自身的意愿去探究知识出现错误及时改正3而在团队合作意识的培养中教师要引导学生当遇到靠自身的能力不能解决的问题事加强和他人的合作体会到合作所带来的乐趣和满足感以切实可行的合作来增强学生的团队合作意识与能力学生对物理知识的灵活运用能力的培养是在以上各项能力培养的基础之上而展开的只有学生的物理知识量足够丰富时在生活中遇到相应的情况才可以灵活运用各物理知识点解决问题 24通过物理知识解决生活中的实际问题 众所周知物理知识来源于生活与生活紧密相连最终为生活服务为了培养学生应用物理知识点解决生活问题的能力教师要鼓励学生注重挖掘生活中的物理因素并把这些因素和课堂教学中的知识
7、点相结合使学生体验到物理知识在实际生活中的作用提升学生对物理知识的兴趣促进学生培养出使用物理定律解决实际问题的能力例如我们在进行功与功率这一章的教学讲解时为了有意识地培养学生利用物理知识解决生活实际问题的意识与能力教师可以为学生引入生活中常见的例子即相同质量的物体分别由不同的人搬运到同样高度的楼层时不同的人所花费的运输时间不一路线也不完全一致但是他们所做的功是相同的这一例子充分体现了公路的概念通过这个例子学生对功与功率有了更深的理解如此一来在物理教学中通过引入生活中的案例学生能够对物理知识的应用范围形成准确清晰的定位在生活中遇到相关问题时能够主动联系到物理知识不仅对理论知识的理解更加深入而且学生的物理能力也得以提升 3结语 受我国传统应试教学的影响我国教育中培养出的人才更像是一部考试机器能够真正运用物理知识解决实际问题的只占到少数为了切实提升学生的物理能力必须提升学生利用物理知识点解决生活实际问题的能力 作者:南宫琛佳单位:平顶山市第一中学 参考文献: 1刘君新课程背景下高中物理生活化教学研究与实践D长春:东北师范大学 2吴玲切入生活浅谈高中物理灵活教学J中学物理(高中版)33(6):2324 3梁哲琨浅谈将高中物理知识联系生活实际J现代交际(9):252
