2020年课堂教学论文范文

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1、课堂教学论文范文 论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章有关课堂教学论文欢迎大家一起来借鉴一下！ 摘要：随着企业的两化融合开展教育也在逐步进行信息化融合社会对职业院校的学生认可度低教师必须帮助学生进行职业规划、重新进行角色定位根据企业对人才的要求从严规范学生的实践操作提升学生的信息化理念及意识利用信息化手段改变教学模式充分提高教与学的质量 关键词：信息化；职业定位；专业素养；教学模式 1帮助学生角色定位与信息化理念更新 首先无论是本科院校学生还是职业院校学生对自己的就业目标几乎都是想做些轻松的办公室工作不愿吃苦也觉得没必要吃苦这一部分原因来自于家庭另一部分原因源于社会学生的

2、思想开始严重走偏导致学习态度上的各种不屑影响了学生对于专业知识的求知欲望从根本上失去了学习的兴趣俗话说兴趣是最好的老师信息化的教学异于传统教学将更多的新时代的岗位技术融合入信息化的教学有助于提高学生积极性并让知识接轨使学生得到对专业知识的深刻认知 1.1选择路线角色定位 与教师评职称时选择走中专、中学、高校路线一样定位的起点不一样那么爬升的难度和过程要求也不一样学生在进入学校学习前也要选择路线方向让他们能够充分地认识自我定位自我肯定自我而对于企业来讲他们也根据不同情况会给予员工定位寻找每个人的切入点分配合适的岗位所以前提条件你已经具备企业要求的切入点那么学生自己定位和被企业定位之间是不一样的肯

3、定存在出入很多学生因此工作不久就会不满意频繁换岗不能稳定工作实际上还是对于自己的定位没有经过深思熟虑事实上每个人自身条件不同对于知识的学习会有偏向性因此教师需要观察学生在课堂上对学生进行各种知识展现的方式的尝试的接受态度以及之后作业种类完成质量等方面进行总结调查摸清每类学生的情况进行针对性的路线规划和角色定位 问题总是相辅相成我们必须学会站在对方的立场看问题企业一般将员工定为三类操作蓝领、技术蓝领、以及工程师操作蓝领即一般的操作工；技术蓝领即熟练操作工又称初级技术员；工程师即资深熟练操作工中高级技术员目前我们的学生在校学习专业技术的能力定位为一般操作工而就业的目标却是办公室技术人员显然是有相当

4、大的差距的企业肯定会将机会给更高能力或者更高学历的人然而不论你学历多高企业都希望员工能先到各个一线部门去学习实践最后根据一段期间的学习情况来定位员工在企业的发展方向这样员工就有了在一线操作的经验可以根据实际情况做出决策不至于盲目做事导致返工影响整个企业的运营 但是职业院校学生心中的目标和普通高校学生的一般无二最初他们也是激情昂扬的觉得自己各方面都不比别人差不希望被大材小用但是碍于自己是职校的学生又总是多了份自卑自弃要使这类学生能更进一步接近的自己的目标必须重新定位确定新的路线方向比如技术蓝领学生学习的技能要求不再是学会而是熟练告诉学生考核的标准不是唯一的企业需要技术人员我们定可以成为一名优秀的

5、技术员在企业中在专业领域挖掘自己的价值在多次的实践中得到深刻的理论基础认识将所学知识熟练运用起来技术得到提升企业一定会以高工资稳定这类员工学生要从思想上理清思绪确定方向找到目标 1.2信息化理念更新 社会在不断进步我们要知道你在进步的同时企业也在进步技术也在进步如果你的进步速度跟不上必然还是觉得累的因此我们除了要时刻关注自己专业的发展也要了解跟专业相关的企业的发展比如目前企业在推出什么产品这类产品用于什么地方需求量如何企业对员工的基本要求是怎样的等等随着信息技术的进步和国家理念的更新大小企业都在进行两化融合的尝试使得各项工作越来越有秩序并且高效在教学过程中要教会学生如何使用已有的资源自主学习探

6、索知识如今网络资源越来越多国家也建立了数字化教学平台有很多分步的微课教学视频详细地解说了基本知识方法多样化可以使学生从多个角度多种思路下去理解知识 只要学生有学习意识肯学那么信息技术可以帮助我们快速学习不必单一的依赖课堂教学学生课前对知识进行了梳理有了自己的初步认识课堂上老师就可以激发学生的表现欲望让全员参与活动一起探讨深入理解知识因此教师的首要任务是激发学生的学习欲望教会学生学会网络教学资源的使用随时进行自我学习和通过评价系统进行自我肯定使学生不再被动地听课只注重课堂时间又提高不了效率把学习时间交给学生自己通过更多的课余时间去学习教师只是充当引导以培养学生的学习能力为主帮助学生寻找适合每位学

7、生的学习路径使得学习过程不感到劳累并达到事半功倍的效果信息化的技术也是不断更新改进的新技术在教学上的引进会给学生带来新的学习激情任何有助于学生进步的教学技术都需要努力提炼后尝试运用教学总结教学后的优点与不足进一步成熟信息化技术教学 2规范学生的行为要求与实践要求提高专业素养 老师不仅仅承担的是传授知识的角色也承担着对学生专业素养的培养而专业素养恰恰是企业最为重视的如果员工专业素养好做事态度端正责任意识强肯学习肯吃苦企业必然看重并大力培养在企业中一项规范动作的达标练习员工重复做一个动作当设备显示合格并多次重复操作没有出现误差才能在岗位上做这个动作也就是说要求员工的操作绝对规范不能出现任何错误因为

8、一道工序的错误可能会影响整个过程将在企业拍摄到的这一类照片、视频等通过课堂展现给学生看让学生知道企业的要求是多么严谨从另一方面来讲设备如此精准可以实时评价学生的学习成果可见信息技术的进步鼓励学生从严谨求实的态度开始掌握技能学习经验巩固理论态度决定一切机会留给有准备的人所以随时都要学习准备厚积而薄发这样才能在恰当的时候体现你的不一般学生要有实践规范意识只有学生在思想上得到领悟才能更好地进行这种实践规范意识一方面源于性格主导的行为习惯另一方面也可能是老师的要求不严格 前者要配合班主任一起在课堂课后教育引导俗话说性格决定一生可见拥有好的性格十分重要有时候学生对学习新知识容易产生脾气因为学不会或者学不

9、好心里烦躁久而久之会对学习产生排斥心理老师在教学过程中通过各个环节的评价及时了解学生的学习情况分析原因帮助学生找到适合他自己的学习途径实践出真知让学生认识到真理来源于无数次的实践不要怕动手实践动手操作越多体会就会越多再加上持续进行的理论知识的探索与沉淀思维看法就越有说服力才可以向技术员或者工程师方向努力 3转变课堂教学模式提高学生学习效率 3.1基于问题的学习 基于问题的学习被认为是教育史上最富有创新性的教学方法它解决了传统教学知识过于碎片化的问题促进了学生问题解决能力的提升和自我导向学习技能的培养改变了学生先学习知识再用脱离背景的问题进行练习的状况问题激发知识的学习知识的学习反过来被用于问题

10、的解决作为问题导向学习应该能够让学生的思维更加发散作品更加多样这才是问题导向学习的精髓所在学生积极热情、广泛平等地参加讨论更能发挥学生的自学能力、想象力和创造力 3.2翻转课堂 课前共享学习资源微课讲授基本知识点根据知识内容布置合理、有趣的任务引导学生完成使学生进行有效地自主学习微课承担的是基本知识的传授；课堂上主要是内化的过程因为学生进行自主学习之后思想上有了自己的认识教师可以引领学生进行课堂互动展开讨论、交流学习心得满足了学生的个性化需求使学生由传统被动学习怕表现转变为学生自己愿意表达享受互动学习的过程真正把课堂交给学生以学生为主体教师在这过程中进行纠错解惑总结知识提升应用；课后通过作业、

11、作品等形式呈现学习结果增强学生学习的自信心和成就感 3.3轮岗学习模式 为了提升实训课教学质量改变原先因学生多老师少所导致的教学质量问题在授课时采取学生分批老师分模块进行授课轮岗学习模式比如将一个51人的班级分成三部分将教学内容分为三大模块每位老师负责一个模块学生到指定负责该模块的老师处学习合格后进入下一模块这样所有学生全员参与且亲身体验实践过程变得完整且多样化与企业期望的新员工轮岗实践丰富工作经验的理念是一致的通过这种模式使得学生摆正态度正确看待一线轮岗工作的过程在今后的实习工作过程中不至于怕吃苦、不能坚持频繁换岗导致学无所获只有认识到这是企业培养、观察员工给予员工发展机会的一种模式抓住机会

12、坚持学习才能有所收获 4结语 总之企业在发展教育也必须要跟上发展步伐信息化是手段也是使学校和企业共同的发展趋势和期望要求只有改变教学模式引入信息化教学注重培养学生的职业素养和信息理念采取走出去引进来的动态模式让学生的学习无处不在提高学生的自主学习能力更好地开展课堂教学服务进一步提升教学质量 参考文献 1萨尔曼可汗著.翻转课堂的可汗学院M.杭州：浙江人民出版社. 2黄丽华傅新华.成功的企业信息化上海市信息化示范企业的十大案例研究M.上海：复旦大学出版社. 摘要：深化教育教学改革是新时期高等教育发展的强大动力是高校提高人才培养质量的核心任务文章结合重庆理工大学化学化工类专业本科教育教学实际状况分别

13、从教育教学理念、教学课程体系、教育教学模式以及教学管理模式等4个方面对新时期高校高等教育教学改革路径进行了深入探讨详细阐述了高校化学化工类专业本科教育教学改革的基本方法为提升化学化工类人才培养综合能力以及指导普通本科化学化工类人才培养等提供了理论参考 关键词：化学化工类；教育教学；改革；探讨 1.教育教学理念改革 化学化工工业作为我国国民经济的重要支柱产业与人民生活、社会发展、国防建设等众多领域密切相关随着化工行业市场竞争的日益激烈针对化学化工类人才的需求也在不断持续增长对于既懂管理又掌握化工技术的复合型高级人才的需求更为强烈然而当前化学化工学院教学环节仍存在以教师的教为主、学生的学为辅教师知

14、识的传授为主、学生的自主学习和发展为辅的现象导致学生出现主动发展意识不足、创新创造能力较差、社会适应技能欠缺的现象造成高学历低技能人才培养的恶性循环 对此应结合新时期下的人才需求特点面向化学化工行业长远发展和行业变革的趋势努力转变传统教育教学理念树立“学生的综合能力发展是教育教学活动中的主题”的现代教育教学理念明确高等教育是学生与教师间的多元交流平台的意识做到从“关注教师的教”向“关注学生的学”转变、“系统的知识传授”向“学生的学习和发展”转变注重学生的综合素质和技能的培养以学生的需求导向充分考虑学生的发展以及社会需求从“学生被动地学”向“学生主动地学”转变促进化学化工学院教育教学工作努力向以

15、学生为主转变最终培育出发展意识强、创新能力高、社会适应技能丰富的化学化工人才 2.教学课程体系改革 对于高等教育人才培养而言化学化工类专业人才培养的总目标是培养应用型、复合型人才而人才培养目标的实现最终要落脚在高校专业人才培养方案建设、专业教学内容与课程体系建设等方面因此高校化学化工类人才培养应始终坚持学生全面发展与个性发展相协调加强专业课程教育教学的顶层设计突出专业教学特色结合行业发展实际需求优化专业教育核心课程围绕应用型、复合型人才培养总体目标提高专业人才培养方案的科学性、针对性以及时效性提升人才培养方案、课程体系建设、专业教学手段的灵活性、弹性积极发扬专业教育的特色切实强化学生实践能力和创新创业能力的培养形成完整的知识、能力、素质协调发展的课程培养体系以此来适应化学化工行业及市场的发展需求此外作为培养应用型、复合型人才的大学来说在当前信息化时代背景下还应积极处理好专业理论教育与行业需求发展的关系积极开展实践课程、理论课程、实验课程以及专业选修课程的设计提升学生的综合能力和素质 3.教育教学模式改革 (1)课堂教育教学模式改革 随着互联网信息技术与高校教育教学的深度融合现代课堂教育教学模式也越来越多样化教师作为高校教育教学模式实施的主体既