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1、高职学生法律素质教育与价值取向论文 摘要：随着时代的不断发展国家及社会对高职院校的教学提出了更高的要求单一的教学课程、传统的教学体系已无法适应新时期社会发展的需求变革传统的教学模式将法律素质教育融入到学生教学培养的过程中去促进教学模式的全面化、多样化已成为高职教学的改革趋势高职院校一方面应当明确学生法律素质教育的价值取向从多个维度展开探究提升学生法律素质教育的质量；另一方面应当明确影响学生法律素质教育发展的因素积极做好学生法律素质教育的匡正引导学生树立正确的法律价值取向 关键词：高职院校；法律素质教育；价值取向；匡正策略 高职院校是我国开展教育的重要场所承担着培养社会需要的技能型应用人才的任务
2、因此高职院校的教育质量受到了人们广泛的关注但是我国大部分高职院校在教学实践中重视学生的职业教育轻视甚至忽视学生的法律素质教育这与我国当下的教育理念存在一定的差异容易造成学生法律素养的缺失对学生的可持续发展产生消极影响因此高职院校应当重视法律素质教育将学生法律素质教育纳入到教学体系对法律素质教育的开展方式进行匡正不断提升高职院校的学生法律教育质量和水平更好的促进学生的全面发展 一、高职院校学生法律素质教育的价值取向 高职院校对学生进行法律素质的价值取向要从职业素养这个方面开展职业素养具体指的就是个人在工作中表现出来的一些道德品质比如职业道德、行为以及技能等而法律素质是指公民拥有的法律知识、法律意
3、识以及法律能力等高职院校的法律素质教育要在职业教育的基础上开展从以下三个方面就可以看出职业教育的价值取向首先是职业素养中的意识层面高职院校特殊的教学模式要让学生明确自己半职业人的角色而职业意识可以帮助学生更好的理清职业中的利害关系所以高职院校要对学生展开法律素质教育引导学生树立正确的价值取向其次就是职业素养中的能力层面新的课程教学要求学生不仅要掌握扎实的专业技能还要具备一定的法律知识规范学生的行为和工作保障学生的劳动权益从根本上促进学生职业能力的提升最后就是职业素养中的素质层面职业素质可以帮助学生在职场中调整好自己的角色在法律素质教育中学生提升自己的使命感和责任感提升自身的综合素养 二、高职学
4、生法律素质教育实施的现状 （一）高职学生法律素质教育边缘化 目前高职院校中的法律素质教育在整个教学体系架构中处于一个边缘的地位附属于德育教学而且在很多的思想课程教学中都有一定的渗透导致高职法律素质教育的内容非常混杂无法发挥出有效的作用 （二）高职学生法律素质教育需求不对等 高职院校现在还没有充分认识到学生法律素质教育的重要作用在进行学生法律素质教育的过程中只是对一些法律基础知识进行教学没有对法律知识进行深入的解读造成学生的法律素质不高还有一些高职院校由于师资、教学条件的限制导致学生法律教育很难有效的实施无法在专业教学中渗透法律素质教育学生对于法律素质教育的需求得不到满足 （三）教学体系与法律素
5、质教育对冲 现在绝大多数的高职院校的教学都是围绕职业教育以及专业教育展开的他们迫切的希望学生具备专业的理论知识和实践技能从这个层面表现学校的教学实力促进高职院校竞争力的提升如果引入法律素质教育就会和现有的教学体系在时间、师资等方面出现对冲 三、高职学生法律素质教育的匡正策略 首先高职院校要明确教育的本质属性设置有效合理的教学目标和教学任务在教学体系中纳入法律素质教育有序的开展法律素质教育教学充分认识到法律素质教育的重要作用从职业形态上对学生展开法律素质教育给高职学生法律素质教育充分的帮助和扶持培养出知法、懂法、守法的好学生其次就是要细分好法律素质教育的作用直接纳入到职业素养培养体系中根据实际的
6、社会需求对学生展开职业素质教育和法律素质教育做好职业素质教育和法律素质教育之间的结合在教学中遵循循序渐进的原则由浅入深的对学生进行法律素质教育最后就是要培养学生的法律意识和法律理念并且在每一个课程中渗透法律素质教育的内容深化学生对于法律素质教育内容的理解让法律观念深入人心 四、结束语 综上所述高职院校应当将学生法律素质教育纳入到教学体系中对法律素质教育的开展方式进行匡正不断提升高职院校的学生法律教育质量和水平；还要变革传统的教学模式将法律素质教育融入到学生教学培养的过程中去促进教学模式的全面化、综合化发展培养学生的法律意识和法律观念引导学生树立正确的价值取向提高学生的综合素质更好的促进学生的全面发展 参考文献 1单盈高职学生法律素质教育的价值取向与匡正策略职业素养的视角J现代教育科学（高教研究）（1）：122125 2肖军五年制高职学生人文素质教育的意义J教书育人（高教论坛）（12）：2425 3叶楠提高中等职业学校法律基础课教学的实效性J佳木斯职业学院学报（9）：8586 4杨永华法学本科素质教育与培养模式初探J大连大学学报30（4）：121124
