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1、从现在开始第一课时双溪中心小学 杜 轲教学目标：1.认识“之、轮、期、第、任、惯、式、眯、郑”9个字。会写“轮、路”2个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文第一、二、三自然段。3.明白猫头鹰、袋鼠不能成为“万兽之王”的原因（只顾自己，不顾别人）。初步懂得要尊重别人的生活习惯。教学过程：一、揭示课题，进入情境1.小朋友，你们喜欢读故事吗？今天我们一起来读一个有趣的故事。读读题目（从现在开始）。2.故事发生在美丽的大森林里。有一天，狮子把所有的小动物都召集到一起。他想干什么？请你读这段。出示第一自然段。生自由读。3.谁来读一读？请一生。相机正音。4.噢，狮子是想（找一个动物接替他做“万兽之王”）。
2、原来狮子还有一个称号叫（“万兽之王”）。板贴：万兽之王。5.狮子可是“万兽之王”欸！他宣布命令是什么样儿？请你读一读。可以看看图，做做动作。6.谁来试一试？指名一生读。7.大家一起来当当狮子大王！齐读。8.听了你们的朗读，小动物们都很兴奋。接下来会发生什么？二、初读感知，学习生字1.在读之前先看要求。出示： 1.读准字音，读通句子，标上自然段序号。 2.想一想：（ ）、（ ）、（ ）轮流当“万兽之王”，最后（ ）当上了“万兽之王”。2.大家读得可真投入。考考大家，字词读正确了吗？a.出示带拼音词语： 习惯 郑重 下令万兽之王 上任 方式轮流 星期 第一 笑眯眯带拼音，开火车读。去拼音，读给同桌
3、听，再齐读。b.红色的是今天要认的字，你有什么办法记住它们？指名说。小朋友的识字本领可真高！3.再考大家。出示填空。谁来？请你。板贴：猫头鹰、袋鼠、小猴子。4.读到这儿，你有什么问题吗？（为什么是小猴子当上）。是呀，猫头鹰和袋鼠也很疑惑。让我们一起来找找他们落选的原因吧！三、精读课文2、3自然段，体会道理（一）自由读2、3自然段1.先看要求，出示：快速读2、3自然段 1.用-画出猫头鹰和袋鼠的命令。 2.用画出写小动物们的句子。2.谁来说说猫头鹰和袋鼠下了什么命令？课件出示。3.写小动物的句子有哪些？课件出示。4.没画完整的请补充完整。画完整的再读读这些句子。5.小动物们愿意服从他俩的命令吗？
4、（不愿意）为什么呢？（二）猫头鹰读好猫头鹰的命令1.先来看看猫头鹰，出示猫头鹰插图。瞧，猫头鹰下令是什么样子？眼睛（睁得大大的），翅膀（张开），站得（昂首挺胸）。用一个词语形容就是（神气极了）。2.来学学猫头鹰，做做“神气极了”的样子。你们的动作和表情都像极了！3.那你们能不能读出“神气极了”？自己练一练。4.指名一生朗读。评价：哇！你把“！”都读出来了。5.能不能给老师一个机会？师范读。6.全体起立，我们一起来。理解猫头鹰落选原因1.猫头鹰到底让我们干什么呀？（白天休息，夜里做事）。2.可这是猫头鹰的生活习惯。出示小动物图片。小松鼠白天（摘松果），夜里（睡觉）。小白兔白天（拔萝卜），夜里（睡
5、觉）。小熊白天（找蜂蜜），夜里（睡觉）。大公鸡白天（打鸣），夜里（睡觉）。看来许多小动物都是白天（做事），夜里（休息）。怪不得大家不愿意服从猫头鹰的命令了。3.听了猫头鹰的命令，小动物们有什么想说的？4.小松鼠在哪儿？指名说。小白兔？哪只小动物还想说？你是？5.刚才大家你一言我一语地发表不同意见，这就叫（议论纷纷）。6.尽管大家不愿意，可是又不得不（服从命令），只好（天天熬夜）。一天，两天，三天一个星期下来，感觉怎么样？（苦、累）。是呀，动物们都（叫苦连天）板贴：叫苦连天合作读第二自然段1.下面我们合作读一读。老师读黑色的旁白部分，请男生读猫头鹰的命令，女生读小动物的句子。2.猫头鹰大王你们满
6、不满意？（不满意）（三）袋鼠1.第二个星期，轮到袋鼠上任了，小动物们又有怎样的生活？四人小组合作演一演。看要求，出示：1号同学读黑色的旁白部分。 2号同学读袋鼠的命令。 3号和4号同学读小动物们的句子。 可以配上动作和表情。生练习。师指导一组。2.请一组展示读。问演小动物的同学：跳得累不累？跳到下课累不累？3.但这是大王下的命令，大家不得不（服从命令），只好（苦练跳的本领）。板书：苦练4.袋鼠大王你们满不满意？（不满意）（四）感悟道理1.现在你们知道，为什么猫头鹰和袋鼠不能当“万兽之王”了吗？2.指名回答。3.是呀，他们俩都只顾自己，不顾别人，当不好“万兽之王”。板书：只顾自己，不顾别人。4.小猴子又是怎么当大王的？我们下节课再学习。四、指导写字1.出示：“轮、路”2.观察有什么共同点？（左右结构，左窄右宽。左右两部分要写得紧凑一点。） “轮”有什么要注意的？（车字旁笔顺，右下部分）师范写。“路”有什么要注意的？（足字旁要写得略微矮一些，撇要避让，捺要舒展）师范写。3.生描一个，写一个。4.展评。是否左窄右宽？关键笔画有没有写对？5.再写一个。
