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1、高等数学教育的改革方向论文 摘要：高等数学教学目前仍存在教学方法落后、教学重心偏移、教材内容与所学专业之间契合度低等问题为了提高教学效率提升学生的数学思维方式深化学生对相关概念的理解程度需要采取有效的教学方法具有针对性的对教学中存在的问题进行改进高等数学的教学改革中对于教学观念、教学方法、考核模式等方面的改革是主要的改革内容需要结合实际的改革需要针对性的深化改革内容与改革程度以学生为本从学生学习的角度出发对于教学中常遇到的难点、疑点进行归纳总结教学改革中参杂教学“疑难杂症”的分析与探讨从根本上保证改革后的教学质量符合相关标准促进我国教育事业的不断更新与发展给我国高等数学教学改革的里程碑上添砖加
2、瓦本文从实际出发结合教学放方法落后问题和教学观念的差异找出教学问题的根源并采取具有针对性的措施将之改进并探索高等数学教学的新方式培育更多的、更加优秀的、科学性人才促进我国高等数学教学的长足发展 关键词：高等数学；现状分析；改革方向；人才培养 高等数学教育是培养科学人才的基础而随着经济发展与科技进步速度的加快现行的教学方法已经逐渐显露出各种弊病其中就包括教学方法的落后和教学理念的差异因此文章针对当前高等数学教学的现状和改革对策进行分析分析如下： 一、高等数学教育的现状分析 （一）教学重心偏移 由于考试制度等原因导致多数的理工科院校在进行高等数学教学时将大部分的时间和精力都放在习题的练习上而对一些
3、公式和定理由于其推导过程较为复杂所涉及到的数学概念又较多因此教师往往不做深入讲解而是要求学生将定理内容记住即可重视解题运用而忽略公式的推导这是目前高等数学教学中存在的普遍问题 （二）教学方法问题 高等数学的教学应该涵盖多个方面在教学过程中应能促使学生掌握高等数学的思维方式然而当前的数学教学普遍不具有启发性甚至比初高中数学的教学形式还要简单课堂上固有的模式以讲解定义、记住定理、讲解例题、练习习题这四部分为主在实质上仍然处在“填鸭式”教学的范畴在教学方法上重视数学知识的运用而忽略数学思想的培养造成这一问题的原因与高等院校的教学模式有关由于高等院校的学生理论上不再需要在老师的监管下进行学习并且自身也
4、具有一定的学习能力故而促使高等院校的老师在教学上过于放松 （三）教材编写问题 我国各大院校教材的编写和使用都采取统一的形式而参与编写的人员都在数学研究领域具有权威地位这些教材编写者虽然具有广博和深厚的数学知识但在全国统一内容和形式的教材编写中过于强调逻辑的完整性概念的严密性以及知识的系统性使高等数学教材虽然具有严密理论系统作为支撑却容易与实际教学脱节无法兼顾基础知识掌握水平存在较大差异的学生们 二、高等数学教学的改革方向 （一）教学观念的改革 高等教学改革的关键是对落后的教学观念进行更新首先应该从政策方面入手促使高等数学教学与数学科研相联合并依照“教育经济学”理论对教学方法进行制定从而促使我国
5、的教育改革层次在本质上得到提高从而对科学教育的基础环节进行夯实其次需要将高等数学教学内容与相关专业之间做好匹配使某一特定专业所学的数学知识具有该领域的实用价值高等数学逻辑性强对学生基础知识掌握水平要求较高一旦遇到不明白的问题点很难通过学生的自学而得到解决因此沟通讲解成为关键而好的讲解就需要教师具备优秀的沟通能力针对这一方面需要对教学类专业的人才培养予以重视从中培养出一批能够胜任高等数学教学的人才从而缓解因扩招所带来的教师资源配置方面的压力 （二）注重具体概念和运用之间的联系 高等数学所涉及到的概念极多给学生的掌握与运用造成了不小的难度所以需要进行阶段性的汇总从而帮助学生对相关概念进行深入理解函
6、数学习中在n元函数的讲解之前首先对集合的概念以及n维空间的概念向学生进行讲解并将这些概念所涉及到的计算方法进行关联从而提高学生的掌握水平和运用能力以二元函数采用偏导计算为例其间所涉及到的公式例如复合函数、初等函数以及导数运算等这些概念在一元求导中都有所涉及因此在运算时可以将所求变量之外的变量当作常量处理而后将二元函数求导的过程简化为以一元方式进行偏导数的计算的方式利用这种方式还可以递进的进行二阶、三阶偏导数的求取 （三）考核方式的改革 除了要对期末考试成绩重视之外还需要重视归纳论文以及建模论文从而利用对论文的考核促使学生的理论掌握程度以及数学思想水平的提高通过结合身边的具体问题为学生提出建模要求使学生查阅大量的资料并采取分组配合的方式完成建模任务达到刺激学生兴趣、学以致用的目的总结：当前困扰高等数学教学的主要问题在于过分强调数学公式的解题运用而缺乏对其背后所包含的数学思想以及定理推导过程的讲解同时数学教学内容与特定专业之间的契合度不高其实用价值较低而通过改善教学观念和方法改革考核制度并注重概念与运用方法之间的联系能够有效提高数学教学质量 参考文献： 1李德生.实验与教学相结合的高等数学教育模式改革J.教育与职业,(18):119119,120 2宋介珠.浅谈高等数学教学改革及创新素质培养J.课程教育研究（新教师教学）,(35):3434
