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1、回声教学反思戟门小学 付新磊这篇课文是二年级的一篇科学童话故事，非常有趣，同时回声这一现象，学生也有感受但较为抽象，学生能听得见但看不见，摸不着，要理解它的产生原因是重难点。学生处于形象思维阶段，如何理解这些抽象的文字，让静变动化难为易呢？本节课的重难点就是第5自然段，理解回声的原理，即青蛙妈妈说的一段话。所以，我把这节课定位于突破难点，理解回声现象。为了突出教学重点我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、带动作读、让学生在多次读文的基础上对课文的内容有比较深的印象，以备更好的理解课文意思。在教学中我把读贯穿全文。童话是学生最爱读的，我在本课教学中创造了一定的语言情境，让学生在语境中边读边
2、悟小青蛙的不同语气和青蛙妈妈的语气。很多学生都能读出小青蛙的欢快和奇怪的语气。学生各个都积极踊跃要参与分角色朗读，学习气氛很活跃。 为了激发学生的学习兴趣，我在课前找了一段回声的动画片，里面的小白兔淘淘就遇到了回声的现象。学生看得非常入神、很感兴趣。创造了一个良好的课前导入。在解决回声是怎么回事的问题上，我没有做更多的解释，我运用多媒体动画先来演示青蛙妈妈捡起一颗小石子扔进河里，河水激起一圈圈波纹又碰到河岸又一圈圈荡回来的动画。让学生根据画面和文中句子来描述一下画面。并且还让学生用动作演示波纹的形成和碰岸荡回来的样子。两组动画很形象，很直观地把回声的形成与水的波纹的回荡加以联系和比较，很容易地让学生就明白了回声产生的道理了。然后让学生在看过两组动画演示后，自主学习的基础上进行小组合作、交流，让学生在小组中去讨论小青蛙为什么能听到自己的声音，效果很好。但是要真正体验回声还得学生实践，于是我要求学生周末时到山村或桥洞亲身喊一喊，感受回声，这样让学生从课本走向语文，从语文走向生活。但是本节课也存在不足的地方，课前导入语言还需要精练和巧妙。评价学生上做得也不完善，有时候忘记给予学生及时的表扬和鼓励，或者可以采用生生评价的方式，小组间互相评价的方式，这样学生接受的评价更具体也更符合学生心理，这样既能锻炼学生的语言表达能力又能让学生充分认识到自身存在的缺点与优点。
