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1、高中美术班素描教学的创新的教育论文 摘要：文章认为传统的素描教学方式已经不能适应现代素描教学的发展要求因此提出了高中美术班素描教学必须进行创新并且指出了高中美术班素描教学的创新路径即建立课堂的专业氛围、素描整体意识的构建、采用新的教学模式、丰富素描的表现语言 关键词：高中；美术班；素描教学；创新路径 素描教学是美术班教学的重要组成部分也是学生学习美术的重点和难点在高中美术班的教学过程中教师应强化素描基本功的训练尽快提高学生的造型能力但是传统的素描教学方式已经难以满足现实要求应对高中美术班素描教学方式进行创新注重学生的个性差异因材施教充分发挥学生能力力求创造一个良好的专业氛围进而提高学生的素描水
2、平 一、建立课堂的专业氛围 美术班的教学和其他文化班的教学有一些相同之处但更多是不同特别是在专业课堂中要有课堂纪律性更要有专业特有的艺术氛围让学生一进画室就润浸在艺术中使学生感觉自己不是在完成作业而是在进行艺术创作这与学生专业成绩好坏及以后职业发展有很大的关联课堂专业氛围的营造要注意几个方面画室要精心布置要有很明显的艺术性例如：张贴艺术家的名画名言；多用艺术性的表扬对学生进行作业点评使学生在拥有丰富的艺术感受的同时又增加了自信专业氛围下的素描课堂创新使学生在浓浓的专业氛围中学习素描加之教师认真授课学生的进步都较快但如何提高整体水平和个别专业基础较弱的学生是我们极其重视的问题可以通过下面几个方面
3、的创新来解决：相互改画成绩最好的同学和排名中间的同学相互帮改成绩第二和中间成绩往下一名的同学相互帮改以此类推实践证明效果很好；教师利用水粉笔粘铅笔炭帮学生大笔改画再让学生用橡皮、铅笔画完；学生自己当着三到五个同学的面修改自己的画；画横切面图如画出头部上下侧面横切面图包括骨骼和肌肉增加对结构和空间的理解 二、素描整体意识的构建 在素描教学过程中构建素描整体意识至关重要它是学好素描的重要思维模式但是传统的素描教学过程中过于注重细节刻画忽略了对整体的把握因此为了提高素描水平就应注重整体和局部的关系加强对学生素描整体基本意识训练 （一）培养“整体关系”的观察方法 “对比看”方法对于单个形的观察时间相应
4、缩短在刻画时应与周围形体交替进行同时对于单一形体的刻画要注意其他形体并进行相应的比较时刻注意画面的整体性对这局部的要求“眯眼看”方法在刻画过程中眯眼看能够获得整个画面的效果将重点放在整体不再关注于局部“同时看”方法绘画时对于单一形体与周围形体应做好同时观察和同时调整1 （二）整体表现方法的培养 先大后小在绘画过程中应注意形体的大小比例例如在刻画一组静物时应遵循先大后小的原则从整体出发先整体后局部；在画人物头像时始终保持头像的整体要求即五官在整体上的特出由“草”到精在开始画时不应过于追求精致对于线条和色调可以放开些否则会失去艺术性和整体性成为机械式的素描作业由“直”到“曲”绘画时应加强对直线造型
5、的把握不应过度关注曲线这样有利于整体形态重点到非重点在画面调整时应按照确保重点特出其他地方服从陪衬的顺序进行这样能促进整体的进行 三、采用新的教学模式 传统素描教学过程中注重对教学理论的传授以及客观单一的再现描绘训练这种教学方式虽然能够更好地表现明暗、整体与细节的关系但是会造成绘画时间周期过长并抑制人的思维发展所以必须对传统的教学模式进行创新笔者认为可以采用“研讨型”教学模式该方式引导学生自主进行研究并对课程结构进行优化以培养学生的想象力以及创造力为目的充分调动学生学习的积极性与主动性进而提高学生对素描的理解和表达能力2素描的真正价值在于传达作者的思想观念所以评价学生素描作业的好坏主要在于学生
6、的作业是否能够打动人心是否能体现思想情感素描作为一种重要的艺术形式通常用于表达艺术家的内心理念以及情感但是目前我国高中的素描教学只将素描作为一种基础教学缺乏对素描教学的多元化认识使得素描教学内容与形式单一无法进一步提升学生的素描水平随着我国社会的发展艺术的不断进步观念和内容也产生较大的变化因此对于素描教学不应仅仅停留在技能训练上应不断更新学生的思想观念帮助学生树立先进的绘画理念打破原有的固定模式增强学生的情感体验这样在绘画时也有更多的拓展空间进而提高学生的素描水平 四、丰富素描的表现语言 素描的艺术语言具有多种表现形式不同的语言方式能够表达不同的感觉在高中美术班素描教学过程中教师需要掌握多种素
7、描语言以及表现手法使学生的素描更具活力所以加强学生素描形式语言训练至关重要3 （一）加强素描的多样化训练增加学生对素描的理解能力 素描教学的实践性较强但在实际素描教学中学生长时间地用铅笔、炭笔进行训练会感觉枯燥缺乏新鲜感导致教学效率下降在教学中教师可以鼓励学生利用各种材料以及技法进行表现可尝试用点来造型也可用纯线条来造型或用点线的混合方法也可只用橡皮擦白的方法而且能够给予学生新鲜感受激发学生情感体验使学生能够主动探究新的语言形式这样不仅能够活跃课堂气氛调动学生的积极性同时还能充分发挥学生的潜力增强学生学习素描的兴趣 （二）培养学生的审美能力提高学生素描的创造性 学生的审美能力与艺术作业的质量好
8、坏、水平高低具有直接关系通常情况下优秀的作业善于表现现实中的美而且是常人发觉不到的美所以应积极培养学生的审美能力在素描教学过程中可以利用多媒体为学生展示一些大师的素描作品并鉴赏其作品的表现形式、艺术精神了解作品的内涵在介绍大师的作品时注意应从不同的风格流派进行点评深化学生对素描的了解提高其审美能力及审美意识为了培养学生的创造力还应借助外界的力量例如在素描教学中可以利用与一般物象不同的描绘对象对学生创造性思维能力进行激发并且通过各种手法如点线面的重叠简化、连续不同的材料对画面进行有效处理创造不同的视觉效果通过这些方法能够强化学生的素描意识提升学生的创造力并且能够使学生始终处于兴奋状态另外在观察客
9、观物象的过程中教师应适当地引导学生并且从特殊的审美角度出发对学生的动态、透视以及黑白等因素进行分析利用自己独特的造型语言、表现手法对对象进行重新演绎充分表达自己的体会使艺术形象更具特色总之素描作为一项独立的艺术形式是学生学好绘画的基础也是学习其他艺术造型的保证但在实际素描教学过程中传统的教学方式已经难以满足美术高考的需要因此教师必须从实际出发结合美术班教学内容对高中美术教学进行创新激发学生对美术教学的兴趣培养学生的审美能力和创造能力使学生的素描水平得以较快提升进而促进高中美术班素描教学水平的不断提升 参考文献： 1安云峰.高中美术素描教学的新途径探讨J.中国校外教育,(11):112. 2袁伟.论高中美术素描教学的创新路径J.美术教育研究,(12):161. 3傅志仁.浅谈高中美术教学的创新思考J.现代阅读(教育版),(10):61.
