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1、高中物理教学中的物理文化 高中物理教学中的物理文化 摘要高中物理既是科学也是文化物理学的产生和发展对人类社会从物质上和精神上都有着巨大的影响 在物理教学过程中以物理知识为载体传播物理文化对培养创新人才具有长远的意义 关键词物理文化物理教学物理思想 物理学是自然科学的基础也是当代工程技术的理论支柱 它不仅满载着丰富的科学知识而且还蕴藏着具有重大教育价值的研究方法和人文哲理具备了丰富的科学教育与人文教育资源 物理教育本是一种广义的文化活动一方面保证了物理文化在新一代学生身上的再生同时也保证了物理文化的延续 论文百事通另一方面也培养了适应社会需要的、掌握一定知识和技术、具有一定科学精神的高素质人才
2、因此在物理教学中不仅要让学生掌握物理知识更重要的是要让学生接受物理文化全方位的熏陶 一物理文化的教育功能 1.物理文化 物理文化是由物理学家群体在认识物理世界和相互作用中自觉形成的一种相对独立、稳定的且能被广泛群体所共享的物质财富和精神财富的总和包括物理学家在创造物理理论过程中发现、创造和形成的物理思想、物理方法、物理概念、物理定律、物理语言符号、价值标准、科学精神、物理仪器设备以及约定俗成的工作方法的总和 2.物理文化的教育意义 高中物理是一门以实验为基础的科学又是一门崇尚理性、注重思维、极富想象力的科学它是一种知识体系是一种人为的研究活动又是随着人类社会在认识自然与改造自然的过程中不断探索
3、、不断创新、不断发展的一种体系 因此物理本身具有文化的特征物理文化的实质就是从文化的视角来理解物理 物理文化作为人类认识自然的伟大成果集中体现了人类的创造智慧唯有深入到高中物理的文化层面超越学科极限充分体现和扩展具体知识中潜在的文化教育价值对教学效果的持久和深入才具有现实意义 物理知识侧重专业物理文化侧重于强调物理学的历史性、整体性、思想性以及人文性侧重于物理学家对真、善、美的追求全面体现物理学的社会价值观 从这个意义上说物理文化的教育价值更为内在、更为能动、更为持久 物理文化教育有助于学生思维能力的发展培养科学的探索精神建立科学的价值观以及形成健康、高尚的人格 二在物理教学中渗透物理文化的策
4、略 在物理教学中渗透人文教育就是通过对高中物理学科的诸多内容和方法的研究培养学生追求人生美好境界追求自我价值完善推崇感性和情感关注多样化的社会生活崇尚科学、反对迷信和盲从的人文精神使学生树立正确的世界观、人生观和科学观培养学生的社会意识增强服务社会的使命感和责任感 1.充分挖掘教学中的德育因素增加德育艺术技巧 物理课文中内涵丰富的思想教育因素通过发掘、引导使学生在学习知识、发展智力的同时在思想、品德和其他心理素质上都能够得到相应的发展 在教学中我注意强调德育渗透的三个原则：有意原则、有序原则、有机原则 “有意”：即教材与德育目标的相关性、一致性和同步性要求我们教师在教学中充分吃透教材实行德育的
5、目标控制 “有序”：即对教学的德育内容进行系列组合优化教材中的思想教育因素使一个观点、一种思想在学生的心灵中逐步培养和建立起来从而获得良好的整体效应 “有机”：即选择好教学与德育的最佳结合点找准某一知识或训练点为突破口 这样我们就不是单纯的“教书匠”而是育人的“工程师” 2.了解物理知识在现代化建设中的广泛应用增强学生为“四化”建设作贡献的决心 物理的产生和发展从来就是和生产实践与科技水平密切相关的 能否运用所学的知识顺利地解决实际问题这是学生素质教育的核心也是评价物理教学的重要标志因此我在教学中坚持理论联系实际的原则把“学”与“用”紧密结合起来 比如从绪论课起就提到学习物理的目的在于应用要特
6、别注意教科书和教师运用知识解决问题的思路和方法努力用学过的知识去解决实际问题 从教材的安排看提到：现代生活中广泛用到物理知识;工农业生产、交通运输、国防科研等方面需要物理知识;物理知识是学好其他自然学科的基矗新教材的指导思想是：重视知识的应用 讲完知识点后我都举有实际应用的事例 比如讲完动能和势能转化后紧接着分析了人造卫星绕地球运行过程中动能和势能的转化其目的是加强物理知识与现代科技的联系使学生了解他们所学的物理知识也可以用来解释一些高科技中的问题这样就可以激发学生学习的兴趣 教材最后总结到物理是一门很有用的课程高中物理对“四化”建设具有十分重要的作用我们要充分调动学生的学习积极性提高学习物理
7、的兴趣为“四化”建设培养有用的人才 3.开展探究式教学 物理学作为人类认识自然的伟大成果其内容、方法和结构都是人类创造智慧的集中体现 物理学上的重大发现往往是从方法论上打开缺口、突破局限、获得成功的 探究式教学的特点是以发展学生的创造性思维为目的以高中物理学科的基本结构为内容以再发现为学习方法让学生通过探究和自己的实践活动进行知识建构掌握和应用基本的物理思想和方法 其模式是：创设问题情境启发思考提出问题分析问题找出解决问题的出发点建立模型设计实验求解模型归纳总结迁移应用设计创新 物理教学过程不仅仅是获取知识和技能的过程更重要的是能运用高中物理学科的科学语言、物理科学方法和科学态度在物理文化的网络中自由交往进而发展求知能力形成智慧 物理文化的精神能在一个人一生的学习和工作中发挥长久的作用在物理教学中渗透物理文化对培养适应社会发展的创新人才具有长远的意义
