人教版语文五年级上册七律长征

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1、公开课七律长征的教学设计龙游西门小学 韩敬峰教学目标：1、认识“礴”、“丸”、“岷”3个生字，会写“丸”、“崖”“岷”这3个生字。2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和乐观主义精神。 3、有感情地朗读，并背诵这首诗。 教学过程:课前交流：猜谜游戏前段时间，我们学过“猜字谜”，今天我们升级为“猜人名”。1、规则：提示你四个关键词，猜一人名。A 粽子 离骚 汨罗江 爱国诗人 （屈原） B 江东 虞姬 本纪 乌骓 （项羽）2、升级。给四句话猜人名。有这么一个人他一家出了六个英烈，把长子送到抗美前线，与贪污腐败毫不沾边，为人民服务牢记心间。3、 谈谈你了解到

2、的毛泽东。（汇报预习）4、 出示（毛泽东）头像，并简单补充介绍。一、 导入新课。1、 导语：今天，我们要来学习一首毛主席写的诗读（出示）七律长征。2、 释题：“七律” 即（全称）七言律诗。格式。“长征”是诗题。3、 了解“长征”。A对于长征，你有哪些了解？ B请同学们看着大屏幕，让我们走进“长征”的岁月。C谈观后感。现在，你觉得“长征”怎么样？D带着这感觉，再次读题。4、 范读。终于，1935年10月，长征已经胜利在望了，毛主席回顾长征的历程，心潮澎湃，写下了这首壮丽的诗篇。当时呢，他还在排以上的干部会上朗诵。下面，我把这首诗给大家读一遍。当时的红军指战员们听了毛主席的这首诗以后，受到了极大的

3、鼓舞，他们纷纷决心要把长征进行到底，迎接革命的新高潮。二、 通读全文。A【读通读顺】导：下面让我们来好好读这首诗。注意，仔仔细细地读二遍。A第一遍注意诗中的生字词，争取把它读得字正腔圆。读第二遍的时候，争取把它读通顺，注意诗句内部的停顿。听明白要求了吗？B完成导读单上作业。（检查反馈：正字音逶迤等、字形崖、涯）1、 指名读诗（一人二句）。相机正音。8人。（好，谁愿意把这首诗读给大家听听？来，谁来给他一些建议。请你再综合同学们的建议，能更好地把这首诗再读一次给我们听吗？）2、 齐读。让我们一起把这首诗读出来。3、 再指名读，读出节奏和韵味。4人。同学们，读诗词，我们不但要把它读正确，还要读得有节

4、奏。4、 还读，读出诗的味道。读诗词，你还可以读出它的味道。比如长征这个题目我们可以有许多读法。（师范读）5、 再次齐读，读出味道。来，我们一起读，坐直了，读慢些，读到诗的字里行间去，读出诗的感觉和味道来。B【读懂诗意】导：读诗，不仅要读通，还要读懂。1、 请同学们联系书上的插图以及查阅过的各种资料，再次快速地默读课文，想想每句诗的意思，遇到不懂的就做上记号。2、 完成导学单上作业。（拿起笔，边默读边思考边做一些简单的笔记。教师在一旁巡视，了解学生的读书情况。）反馈交流、理解诗意。1、我们一起来交流下。你刚才在理解诗歌时，有不懂的地方吗？2、读通了诗，又有了初步的理解，谁能说说这首诗主要写什么

5、？（引导学生说出：长征非常艰难，但是红军不怕艰难。） （板书：艰难 不怕难）3、哪两句诗直接写出了这个意思？（Cv4+o;CA=Va7f8$小学教案课件红军不怕远征难，万水千山只等闲。）三、学习诗歌，品悟诗情1、学习句子：Cv4+o;CA=Va7f8$小学教案课件红军不怕远征难，万水千山只等闲。你从哪些词语中读懂了红军长征很难？A、远征难 B、万水千山C出示地图，激昂介绍：1934年10月，红军为粉碎国民党反动派的围剿，从江西瑞金开始了艰苦卓绝的万里长征。他们一方面要抵抗几十万的敌军疯狂的围追堵截、狂轰滥炸，一方面又要不断地跋山涉水，在一年的时间里，突破四道封锁线、血战湘江、强渡乌江、四渡赤水

6、、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地，到达陕北。整整跨越了11个省，翻越18座大山，跨过24条大河，行程二万五千里哪！其间他们历经无数次的生死考验，由开始时的八万多人到长征胜利时，只剩下了六千多人哪！容易吗？艰难吗？你能读出长征的遥远与艰难吗？那你又从哪里读懂了红军战士不怕难呢？长征如此的艰难，那红军战士怕了吗？（不怕 坚定的说 铿锵有力的说； 只等闲）你能把这种感受读出来吗？（指名读齐读）2、小组合作。（课件出示）细读这首诗后边的六句话。思考：你还从哪里看出长征很艰难，红军不怕难？用“”划出描写长征艰难的词语或句子，再用“”划出描写红军战士不怕难词语或句子，细细体会。3、学生

7、自由读、体会。4、全班交流。A、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 你从哪里感受到长征艰难？A、五岭逶迤 B、乌蒙磅礴五岭逶迤“乌蒙磅礴”，你看到了怎样的山？你能读出这种气势雄伟感觉吗？那你又从哪里感受到红军战士的不怕难呢？A、腾细浪 逶迤的五岭在红军战士的眼里，只是翻腾着的细小波浪。（板画）B、走泥丸 磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是滚动的泥丸。（板画）C、逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是翻腾的细浪、滚动的泥丸，你能从中感受到什么？带着这种感受，再来读一读。/S_x0012_MGxwV7MM|y小学教案课件网Www.Jkedu.NeYNG FsG1D 3小学教案课件网Www.Jkedu

8、.Net同学们，红军长征途中翻越的仅仅是这两座山脉吗？红军在长征途中翻越了18座这样巨大的山脉，翻山越岭，长途跋涉，何等艰难，可红军的回答是读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”zPO85 :Smi1Y小学教案课件网Www.Jkedu.NetBBBBBVVAB、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。5xQ2|?lY_x0012_LG5H 小学教案课件网Www.Jkedu.Net（1）你从哪里感受到长征的艰难？A、云崖 B、大渡桥横铁索寒（出示金沙江图）看了这画面，你有什么感受？暖面对这样险峻的金沙江，为什么给红军感觉是暖的？（天气暖，巧渡金沙江）听故事，谈感受？（机智勇敢） 板书：机智勇敢故事略。联

9、想起“过湘江”时，8.6万红军打得只剩下3万，而过这险峻的金沙江却不损一兵一卒。所以，每当想起这场战役，就让我们感到？（喜悦等）用文中的一个字来形容，就是“暖”。那么应当用什么的语气读？（高兴、欢快）来，请你把这种语气送到句子中读出来！有感情地+_VqyNd=W7:3Hd/小学教案课件网Www.Jkedu.Net有感情读。寒 （出 示：铁索桥静止画面）看了这画面，你心里有什么感觉？那冰冷的铁索，那湍急的水流只要看一眼，就已经让我们不寒而栗，更何况对面还有凶狠的敌人，用机枪疯狂地扫射着！那红军又是怎样对待的？让我们回到那激情燃烧的岁月吧！看录像，谈感受。这场战役不知道牺牲了我们多少的红军战士啊！

10、因此，每当想起这场战役，就让我们感到（悲伤等）用文中的一个字来形容就是（寒），那么应当用什么语气读（深沉）。来，请你把这种语气送到句子中读出来！读出感受k:_?HcIo,8hqAj)X小学教案课件网Www.Jkedu.Net。（2）你从哪里感受到红军战士的不怕难呢？vqe4DvN8=ayT7)?小学教案课件网Www.Jkedu.Net（3）引导：金沙江智取，大渡河恶战。这一暖一寒，你能读出两种不一样的感受吗？自己练一练。（分男女朗读）SRb?aDZXMGC,小学教案课件网Www.Jkedu.Net（4） :Fo2JV$2D)CQgdN小学教案课件网Www.Jkedu.Net 而事实上，长征途中

11、，红军要度过这样的河还有24条，哪一条不险，哪一条不难？但红军的回答仍然是-读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”C、更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。JV=#:9N.+vNnFF(q小学教案课件网Www.Jkedu.Net你从哪里感受到长征的艰难？千里雪展开你的想像，让自己置身于茫茫的雪山之中，要翻过这样的雪山，你会遇到哪些困难？那你又怎么感受到红军战士的不怕呢？喜从诗歌中找一找，红军战士遇到了哪些“喜”？“更喜指什么”还指什么？ 翻过雪山，就迎来了长征的胜利，所以说三军过后尽开颜，把你的感受融入朗读中。 是呀，看着雪山就看到了胜利的曙光，坚强的信念、坚定的决心全都化为一句话读：红军不怕远征难

12、，万水千山只等闲。四、情境体悟练写，感情引读，升华情感。（练笔）1、听歌感悟情境。同学们，其实刚才我们讲了很多长征之难，（板书）但这“难”用只言片语是道不尽，说不完的。下面让我们在长征之歌中去想象，去感悟。（出示幻灯片）听歌曲，展开想象，呈现画面，完成创作。例：在炎炎的烈日下，大地就像是一个蒸笼，万物都失去了生机，又饥又渴的红军们却依旧在热浪中缓慢地移动着在磅砣的大雨里， ；在凛冽的寒风中， ；在大雪纷飞的雪山上， ；他们口渴了，他们饥饿了，b学生汇报、点评。2、情境引读同学们，纵有千难万难，纵有万水千山，纵有数十万敌军的围追堵截，毛主席回望万里征途，这一切的一切，在他的眼里，都化为了文中的那

13、句话，“红军”一起读出来：红军不怕远征难，万水千山只等闲。3、再练笔。师：同学们，长征已经过去了80多年，那段红色的历史可能已经逐渐淡出了人们的视线。但是，作为一个中国人，我们有责任牢牢记住那段历史。2006年，中央电视台“感动中国”栏目，其中有一项奖，它不是颁给了某一个人，而是颁给了一种精神，一个群体。这种精神叫长征，这个群体叫红军。很可惜，这个奖没有颁奖词。同学们，此时此刻，如果让你来为红军战士写颁奖词，你想对自己或红军先烈们说些什么呢？我想对（ ）说：“ 。”五、延伸拓展阅读（播课件）。略六、结课语：学了这一课，我们要深深地记住：有一种纪念叫继承，有一种精神叫永恒，有一个群体叫红军，有一种怀念叫铭记！让我们铭记红军长征永恒的丰碑！齐诵七律长征。