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1、高中历史的小论文 历史是值得我们正视的也是需要我们去关注下面是小编为大家整理的关于高中历史的小论文欢迎大家的阅读 摘要： 近年来随着高考历史论文题型的频繁出现历史论文作业已成为中学历史教学评价方式中的研究热点之一历史论文作业的沿革充分体现了教学评价从重视知识向重视能力及历史思维的培养转变过程以及从标准型向开放型的发展过程但在作业的设计与评价方面仍有许多不足值得我们深思 关键词： 历史写作;作业设计;作业评价 自年在北京高考历史卷中推出小论文题型以后历史写作题以其能够有效考查学生历史学科素养、考查思维能力综合运用、助推课程改革及其保持区分度等优势逐渐受到考试命题者的赏识青睐并逐步成为越来越多省份
2、历史高考的亮丽风景线为应对高考历史写作题老师们开始在平时的作业中进行历史论文写作的训练在高中历史教学过程中教师如何设计历史论文写作题、如何指导学生撰写历史论文成为当前历史教育中一个值得探讨的课题本文试对这一问题提出一些粗浅的看法 笔者最近从有关材料上获取了一道美国中学历史作业题：关于奴隶问题的短文 1.作业介绍：完成一篇字数500600个单词的短文这篇短文要以两本关于奴隶问题的书为基础其结构是以高中最常用的五段落格式来表达这两本关于奴隶问题的书分别是： （1）ToBeaslavebyJuliusLester. （2）TheNarrativeofthelifeofFrederickDouglas
3、sbyFrederickDouglass 你可以从下列四个主题中选择其一作为你的主题 （l）奴隶制度无论是在体力上还是精神上都是残酷的; （2）奴隶制度是非人性的; （3）奴隶主受到奴隶制度的消极影响; （4）奴隶是比奴隶主更好的人 2.作业要求 引言段： （1）引言段要吸引读者的注意力并且贯彻主题（3分）; （2）引言段要用正确的陈述语句（3分） 短文主体： （3）每个段落用正确的相关主题句开头（9分）; （4）第一段需要三个论据来支持你的主题句这三个论据必须合乎逻辑完整并直接与主题句相关（6分）; （5）第二段需要三个论据来支持你的主题句这三个论据必须合乎逻辑完整并直接与主题句相关（6分）
4、; （6）第三段需要三个论据来支持你的主题句这三个论据必须合乎逻辑完整并直接与主题句相关（6分） 结束段： （7）最后一段以另外一种方式重述你的主题并结束全文（3分） 3.质量及语法要求： （8）没有任何错别词（3分）; （9）正确地引用支持你论点的信息（2分）; （10）所有句子都是有意义的也就是说每一个句子都不需要重新改写（5分）;（11）把引用文献放在正确的页码上（2分）; （12）正确利用两本小说每本小说至少引用三次（2分）总分：50分 普通高中历史课程标准（实验）中对历史习作是这样阐述的：“撰写历史习作是体现探究性学习成果的内容之一也是历史学习评价的方式通过撰写历史习作重点考查学生的
5、历史思维能力、语言文字表达能力、收集和处理信息能力等”1 历史作业是历史教学中非常重要的组成部分具有检测、反馈、提升、发展的作用历史习作作为一种历史作业类型伴随着高考历史论文热教育者的研究也见多起来郑连生老师指出历史论文的写作要注意选题切入口要小、阅读广博、取材精实、批改时宜面对面2（P68）北京特级教师曹家骜指出撰写历史论文题目要注意审题确立标题推敲论点组织材料3（P6566）张树生老师根据自己的教学实践提出开展历史论文教学有利于学生学习方式的变革;有利于学生掌握基本知识提高思想认识和培养综合能力;有助于培养学生严谨求实的学风;有助于提高学生的综合素质4（P4243）历史论文的教学需要老师设
6、计情境、提供材料并且给予一定的指导给学生写作空间并恰当评价给予适时反馈现有的研究成果一部分主要集中对历史论文题型的撰写及教学指导进行探索另一部分则主要是对历史高考小论文题目的命制特点及解题技巧进行探究对历史论文作业的设计与评价的论述不多 杨文政老师认为有效的历史作业应分为“发布、完成、提交、反馈、质疑、探讨、拓展、生成”八个环节完成5笔者将以上述题目为例结合新课程和新理念的要求谈谈对高中历史论文作业设计与评价的几点进行反思和建议以求教方家 一、设计原则：趣味性、开放性、探究性 兴趣能使学生主动去学习思考学生在学习中体验快乐、体验自己智慧的增长激发探索真理的欲望历史论文选择的论题应该有趣味性吸引
7、学生主动探究在好奇心的带动下主动积极完成作业 论题的选择要注意开放性学生的学习不应该禁锢在同意标准之下要给他们创造自由开放的学习环境论文题目的选择如果局限于重难点仅仅是将论述题换了一种形式这样的作业不能给学生思维的空间、创造的空间不能发展学生思维能力、问题意识这样的小论文作业也就失去了意义 除了趣味性、开放性论题还应该有探究价值历史问题有很多老师应该根据学生的能力选择与所学内容相关具有探究价值的问题来设计作业论题要为教学服务为学生历史认识的发展服务为学生能力发展服务美国历史作业选题是奴隶问题学生会去思考奴隶生活样的与奴隶主于什么不同和我们现在生活有什么不同为什么会存在奴隶制度后来又为什么被废除
8、了等等引发学生思考的兴趣同时提供学生很大的思考空间问题有思考价值和深度 二、设计要求：指导性、目的性、具体性 选择好的论题之后老师还要提出一些写作要求学生对历史论文这一题型不熟悉老师的指导师必不可少的首先是阅读指导考虑到学生知识的有限阅读的缺少老师有必要提供与论题相关的材料比如书籍、影像素材、历史文献材料、也可以选择后人对历史事件、过程的认识和评论另外可以适当提供一些教材中未体现的观点来开阔学生的眼界其次是观点指导由于这一阶段学生的世界观人生观价值观还处在形成阶段老师对学生思考问题的方向也应该有一个大方向的指引为学生提供可参考的观点既可以帮助学生树立正确的价值观也可以为归纳观点困难的学生提供参
9、考三是探究指导教会学生如何查阅资料如何从资料中提取有效的信息最后是写作指导教会学生如何做到论点明确、论据充分、论证严密让学生能够写出规范的论文要求还应该具体笼统的、放之四海皆可的作业要求是不能有效指导学生的 作业要求应该反映题目设计的目的老师设计作业不是随意的要体现教学教学目标即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观历史论文是综合性作业对学生的能力要求是较高的学生需要调动所学知识运用历史学习方法根据一定的写作规范来完成作业作业要求很有目的性地指出老师希望学生思考的知识点 以及运用的探究方法对学生的历史习得是很有帮助的历史习作除了让学生思考某个知识点或问题更重要的是帮助学生学会思考拓展思维能力掌
10、握正确科学的学习探究方法不能仅限于一次作业要为以后的学习服务 美国历史作业的要求非常具体指导性很强特别是写作要求包括字数要求引言段写作方法文章主体写作方法体现了严密的逻辑性和论从史出的严谨的科学探究观念甚至对每本书引用次数做了规定这样的要求对学生的历史论文写作的指导才是有效的、有意义的 三、评价原则：多元化、有效性、肯定性 历史论文的写作不同于历史专业论文写作重点并不在要求学生得出成熟的结论而是试图引导学生去探求知识的奥秘在学习的过程中学会思考怎样评价学生的小论文同样重要 评价注意多元化评价主体是多元的小论文的评价不仅是老师的工作也需要学生的参与老师的评价不能仅仅给个优、良、中、差就完事而应花
11、费较多的时间和精力尽量做到面对面的批改对于学生习作中的明显错误进行指正对优点进行肯定不仅看到结果也关注探究过程中的得失学生也可以进行自评和互评不仅在学习过程中关注学生主体地位在评价环节也要发挥学生的作用推动学生的自我发展评价方法是多元的老师可以利用SOLO分层评价法、PTA量表评价法等对学生的小论文进行评价 评价要及时有效作业的反馈环节要及时有效历史论文是学生研究性学习的成果教师要认真负责地批阅每一篇文章发现问题要及时记录归类、总结;对作业结果要作出合理恰当的评判并及时反馈给学生可以画出其中表达准确而生动的语句在旁边批语表扬;也可以在最后写上总批语表扬肯定其突出之处婉言指出其不足之处建议最好是
12、开一堂总结课采取分析加总结的方式来提高学生的认知水平也可以让学生继续讨论这些问题;对于观点出现对立的情况教师还可以组织学生分组进行辩论以使他们的思维更加活跃和开放 评价时注意历史论文与历史专业论文的区别多多鼓励学生给学生适当正面肯定的反馈中学生知识面狭窄对历史材料和论题的分析解决能力较欠缺运用也生疏所以老师的要求不应太高只要是以正确的历史事实为依托言之成理持之有据即可对小论文的评价教师不必面面俱到应以肯定为主保持学生写作的积极性但也不能过于赞美容易导致学生“飘飘然”（作者单位：1.湖南师范大学;2.南京师范大学教师教育学院） 参考文献： 1中华人民共和国教育部制订.普通高中历史课程标准（实验）
13、Z.人民教育出版社. 2郑连生.浅谈历史论文的写作与指导J.历史教学问题200001 3曹家骜.怎样撰写历史论文兼谈北京高考卷中的材料分析论证题J.历史教学12 4张树生.历史论文教学实践探索J.中学教学参考09 5杨文政对历史新课程作业有效性的几点思考J.中学历史教学参考09 6李月琴.近20年来美国中学历史教学改革研析第三节以促进发展为目的的教学评价D.北京：华东师范大学. 7洪旗.历史论文的解题与训练初探J.中学历史教学参考199603 8汪瀛.如何撰写历史论文J.中学历史教学参考03 9张元超.由生态史教育说到如何写历史论文J.中学历史教学参考199906 10余柏青曹英.高考历史论文题的命题思路及复习建议J.历史教学（中学版）11
