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1、教学设计达权店镇新坳完小 吴曜明教学内容： 人教版小学数学六年级下册第17页，第18页例1及做一做。教学目标： 1、知识与技能：认识圆柱，了解圆柱的各部分名称，掌握圆柱的特征，能正确判断圆柱。 2、过程与方法：通过观察、发现、交流，让学生通过自主探究，掌握圆柱的各部分名称及特征，培养学生观察、比较和判断的能力，发现问题、分析问题和解决问题的能力。 3、情感、态度和价值观：培养学生主动探索精神，发展学生的空间观念，提高学生的学习兴趣，树立学好数学的信心。教学重点：了解圆柱的各部分名称，掌握圆柱的特征。教学难点：理解圆柱的高，建立圆柱的空间观念。教具学具：课件，圆柱体模型。教学过程：1、 导：发现
2、问题 师：同学们好，在上新课之前我们一起先来做一个小游戏，请看大屏幕，游戏是这样的：一个长方形沿着一条直线旋转一周，会形成什么图形呢？下面我用动画演示，大家注意观察。 （课件动态演示：渗透面动成体的观念。）师：最终会形成什么图形呢？生：圆柱体。师：同学们回答的很好，形成的是一个圆柱体。这一节我们就来一起学习第三单元第一节圆柱的认识。 （揭示课题并板书：圆柱的认识。）师：在生活中，大家都见过哪些圆柱形的物体呢？ 生：罐头盒，茶叶盒，油桶，水井，水杯，柱子. 师：好，老师也搜集了一些圆柱形物体的图片，我们一起来欣赏一下，请看大屏幕。 （课件出示教材第17页的5张图片。）师：这些物体的形状有什么共同
3、特点呢？生：1、都是圆柱。 2、都是有三个面围成的。（如不完整，让其他学生补充。）2、 学：解决问题师：好，（拿出一个圆柱体模型），先介绍圆柱的底面，侧面和高这三个概念： 圆柱的上、下两个面叫做底面。圆柱周围的面（上、下两个底面除外）叫做侧面。圆柱两个底面之间的距离叫做高。然后提出问题： 1、圆柱的底面是什么形状的？有什么特点？ 2、用手摸一摸圆柱周围的面，你发现了什么？ 3、 圆柱的高在哪里？有几条？有什么特点？ 学习要求：（学生：自主观察、发现 小组交流、探讨） 1、 拿出自制的圆柱，先自己观察，独立思考。 2、 在小组内交流你的发现。三、展：展示成果 1、指名汇报圆柱的底面是什么形状的？
4、有什么特点？（ 师引导并板书要点：圆柱的上、下两个面是大小一样的两个圆，两个底面互相平行。）2、 指名汇报圆柱侧面的特点。（师引导并板书要点：圆柱的侧面是一个曲面。） 3、指名汇报圆柱高在哪里，有几条及特点。（师引导并板书要点：一个圆柱有无数条高，所有的高长度都相等。） 在生活中，圆柱的高会有不同的称呼深，厚，长。 同学们学的很有激情，现在老师要考考大家！四、练：巩固提升（一）填空 。 1、圆柱由（ 3 ）个面组成的，它们分别是（ 上底面）、（下底面）和（侧面）。 2、圆柱的底面都是（圆形），并且大小（相同）。圆柱的侧面是一个（曲面）。圆柱两个底面之间的距离叫做（高）。一个圆柱有(无数)条高。（二）指出下面图形中哪些是圆柱？（三）判断：对的打“”，错的打“”。（1）圆柱体的高只有一条。（ ）（2）上下两个底面相等的圆形物体一定是圆柱体。（ ）（3）圆柱的侧面是一个曲面。（ ） （4）圆柱的上底面是椭圆。（ ）（5）圆柱的两个底面直径相等。（ ）（四）选择。 1、下面物体是圆柱体的是（ C ）。 A 电线杆 B 粉笔 C 接力棒 2、下面是圆柱的高的是（ D ）。（五）指出下面圆柱的底面、侧面和高。5、 结：畅谈收获 1、同学们，这节课你有什么收获吗？ 2、还有什么问题或疑惑吗？ 思考：圆柱在木板上滚过的轨迹是什么形状？板书设计：圆柱的认识 圆柱两个底面之间的距离叫做高。
